赖小琼

摘 要：小学低年级学生正处在语文学习的初级阶段，此时的重点应在于对学生语文学习兴趣和学习习惯的培养，因此寻求一种有效的阅读教学方法显得极为重要。本文基于小学语文核心素养，对课堂阅读教学的开展做简要分析。

关键词：小学语文;低年级;核心素养;阅读教学

低年级小学语文教学内容以蕴含哲理的故事为主，教师应以加深学生对文本理解的阅读教学理念为主，塑造学生的价值观，培养他们正确人生观的形成，将知识与生活相联系，切实培养和增强学生的語文核心素养。

一、语言文字的学习与运用

识字是进行学习的基础，更是阅读的基础。识字在小学初期阶段语文教学中的重要性不言而喻。教师在备课环节要认识到识字教学的实际意义，对语文知识与识字教学做出均衡分配，以识字教学为主，来具体划分两者的比重。例如，识记“茶”这个字，教师可以让学生先通过生活认知经验来进行处不联系，从“茶叶”“绿茶”等事物中找寻到与汉字之间的联系，在此基础上教师则可以适当地为学生普及一些有关的汉字知识。但整个过程还是要注重对汉字本身的解释，毕竟此时的小学生认知水平和吸收能力都十分有限，在日后成长和发展过程中他们也自然会接触到更多与之相关的内容。

除此之外，小学低年级阶段的语文识字教学重点在如何让学生全面且综合性地把握字音、字形和字义，以及学会如何灵活使用。……