武建玺

摘 要：随着教育改革的深入推进，现代教育更加重视对学生学习能力的培养，而不再是对知识内容的简单灌输。质疑意识属于学生开展各科学习活动的基本条件和动力，教师需要通过多种教学方法对学生进行有效引导，促进他们发现和解决问题能力的发展。本文以初中语文教学为例，探讨了对学生质疑意识培养的主要措施。

关键词：初中语文 质疑意识 问题解决能力

语文属于重要的基础性工具学科之一，对学生学习其他学科知识能够起到良好的辅助作用。在语文教学中，教师应该充分抓准每一个教育契机，促进学生质疑意识的发展，并通过对学生自主学习和合作学习过程的引导，优化其学习质量。然而，在初中语文教学实践中，如何实现对学生质疑意识的有效培养，值得我们深思。

一、传授设疑方法，优化质疑能力

在初中语文教学中我们经常会发现这种现象：有些学生有问题但却不知道怎么表达，或者表述出的问题和自己的想法并不一致。导致这一现象出现的因素较多，比如学生知识面较窄，并未掌握足够知识支撑所提出问题，或者教师在教学过程中没能向学生传授一些设疑方法和技巧。因此，在教学实践中，教师应该有意识地向学生渗透设疑方法，促进其质疑意识和能力的发展。

1.课文标题设疑

标题属于一篇文章的核心，我们在看到标题之后便能对文章内容形成初步了解，在标题处设疑，能使学生更好地抓准文章中心、熟悉文章整体结构。……