雷继敏

摘 要：写作是高中语文教学的一个重点，很多教师为了提升写作教学效果，采取了很多策略方法。但是，有些教师因为教学理念上的偏差，影响到了策略方法作用的发挥，甚至这些策略方法本身就不利于学生写作能力的提升。其中最主要的一个问题，就是部分教师只关心学生高考时的语文写作成绩，写作变成了一项获得高分的“应试技巧”，而不再是学生自我表达的“创作渠道”。为了促进这种现象的转变，本文从拓宽写作形式、关心社会现实和培养写作习惯三个方面，浅谈高中语文的写作教学策略。

关键词：高中语文;写作;教学策略

在实际教学场景中可以发现，很多高中语文教师在进行写作教学时不是从学生的表达欲望方向出发，也很少考虑学生的意愿，最多只是参考一下学生的能力水平，其最根本的教学依据是历年的高考作文试题。诚然，教师应该对学生的高考成绩负责，但高考毕竟只是学生漫长人生道路的一个阶段，写作能力却是可以陪伴他们终身的一种技能。让学生具备过硬的写作能力，要比一纸成绩重要。而从“以学生为教学活动主体”的教育理念来看，这种忽视学生主体作用的教学理念和相应的教学策略方法也是要不得的，必须进行改变。

一、拓宽写作形式

很多高中生在写作形式上的选择其实是很窄的。相当一部分教师在教学中总是让学生充分練习记叙文或议论文，而且要严格按照文体的特征来写。……