纪雅娟

摘 要：学习地理离不开图，所以“以学导图”教学方法尤为重要。所谓“以学导图”就是在教师讲课过程中通过图像作为载体，将较为抽象难懂的知识点与图画联系在一起。使较为难懂的地理知识直观、具体、形象地展现在学生面前，帮助学生理解并形成深刻的记忆，同时也培养了学生关于地理知识的思考思维能力。下面就是我对初中地理“以学导图”教学模式的初探进行的论述，目的在于进一步提高教学质量，为学生学习地理奠定良好的基础。

关键词：“以学导图” 思维能力 教学模式

一、“以图导学”的重要性

初中地理教材和初中地理图册拥有大量的地图以及景观图、剖面图遥感图和示意图等。这些图像组成一个丰富的“图像系统”。这是地理学科与其他学科的最大区别，也是地理学科最大的特点，同时也是最大的优势。地理图像承载了大量的地理信息，是地理学科的“第二种语言”，对于地理教学来讲，图像与理论知识之间存在密切联系，其能够培养学生的观察能力、分析能力、记忆能力及想象能力，是提高教学质量及效率的重要途径。图像是地理学科除了文字以外最关键的内容。作为初中地理教师在教学过程中如果缺少图像教学，则知识点很难让学生理解，也无法让学生形成深刻的记忆。因此，教师在教学过程中需要转变自身观念，以图像为工具，解释地理现象，揭示地理现象，从而达到教学点目的。

二、实施“以图导学”教学模式的可行性