杨姣

摘 要：新课改后的小学数学教学在教育理念和教学方法上都向学生的数学核心素养上进行侧重，由传统的重知识向重能力培养、学习体验和学习情感上倾斜。教思考、教体验、教表达的“三教”教学理念一经提出就得到了广泛呼应和应用实施，尤其对小学生的数学思维能力、数学学习兴趣与感受以及数学语言与表达方面的提升作用显著。在实施过程中，需要通过基于数学思考、数学实践与数学表达情境的课堂教学来实现其教育理念。

关键词：教思考 教体验 教表达 数学情境

在应试教育向素质教育转变的过程中，教育理念与教学方法也需要进行与时俱进的变革。教思考、教体验、教表达的“三教”教学思想是贵州师范大学原副校长吕传汉教授于2014年率先提出的教育理念，该教育理念一经提出就率先在贵州省内得以推广实施，继而在包括湘、黔、川、苏、浙等省在内的地区得到推广运用，最终成为全国范围能有较大影响力的教育理念，得到了广大教育工作者的普遍认同与广泛采纳。本人2015年初次接触和认识吕教授的“三教”教育，受益匪浅、倍受启发，将其与自身的数学教学实践进行结合，取得了良好的教学成效。

一、小学数学“三教”教学概述

1.内涵

所谓“三教”，即教思考、教体验、教表达，它是基于创新型人才培养，在学科教学中教学生积极思考、自主体验、善于表达，以此促进学生长见识、悟道理的一种教育理念。教思考，就是以抽象……