刘晓燕

摘 要：在小学高年级语文教学中，习作占有较大比重，因为他们正处在小升初的重要阶段，因此提升自己的习作水平更是成为了重中之重。并且小学高年级学生虽然在学习能力上较低年级学生有了长足进步，但是就习作水平来讲依旧相对薄弱。在目前习作教学中，也存在着诸如对写作内容缺乏兴趣，抄袭情况严重，以及偏离事实等问题。在诸多问题亟待解决的情况下，急需探寻出新的教学策略，切实有效的提高学生的习作技巧和习作水平。

关键词：小学语文;高年级;习作教学;教学方式

引言：

由于学生缺乏对写作的感觉，因此经常敷衍的完成作业，出现记流水账的问题。并且由于年龄较小，生活阅历少，所以缺乏相应的写作素材，不懂得如何用写作来表达内心的情感。也正因为如此，小学高年级学生的习作教学效果一直存在问题，所以必须拿出行之有效的教学策略让学生学会写作，让学生爱上写作。

分析当前习作教学存在的基本问题

所谓习作，通俗上讲就是学生将对生活的理解和感触通过文字表达出来的过程。对于小学高年级学生来讲，在学习能力和理解能力等方面相较于低年级学生已经有了较大进步，但是学生依旧因为年龄较小，表达能力，写作技巧等多个方面还需要提高。因为在目前的考试中，习作是占据较大一部分比重的，因此学生的习作成绩不高将干扰学生的正常升学。当前造成高年级学生写作成绩不佳的原因有诸如对写作不感兴趣，生活阅历少，可用素材少等，还存在着严重的抄袭情况[1]。……