禹红

摘 要：幼儿园区角活动是幼儿自主探究式学习的主要内容之一，而活动材料是连接“教师教”与“幼儿学”的重要纽带，对幼儿在区角开展自主探究式学习和早期学习能力的培养具有重要意义。因此，教师在幼儿园区角投放什么样的材料，以及投放材料对幼儿探索行为的促进作用及效果就显得极为关键。本文在浅析幼儿园区角活动的重要性基础上，以R幼儿园为例，观察和总结该园区角在材料投放中存在问题，并从实践角度探索优化策略，为幼儿园区角活动的材料投放提供参考和借鉴。

关键词：区角活动 材料投放 幼儿园

一、背景与问题

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读中指出需力争为幼儿创造参与实践探索活动的环境，让其体会到探索的手段及过程，感受发现的兴奋与成就感。幼儿园的区角活动作为幼儿进行自主探究的活动形式之一，对激发幼儿的探究兴趣，提高幼儿解决问题的能力起着举足轻重的作用。皮亚杰的认知发展理论认为，幼儿园的幼儿处于前运算阶段，是以自己的直觉来了解世界的，因此，很多内容仅仅借助教师的教授来获取是无法实现的，必须让幼儿亲自经历探究活动方可获得。而区角作为幼儿亲历探究活动的重要形式，恰恰符合了该阶段幼儿的知识获取模式和学习成长需求，是对传统的“教与学”认知模式的有效补充。它以活动材料为载体，通过不断激发幼儿探究欲望，促进幼儿与材料的有效互動，完成知识获取，并掌握相关技能。……