冯欣欣

摘 要：听说读写在英语的学习当中密不可分，但是传统教学观念往往重写轻听。本文针对高中生面临的英语写作问题，改变传统的布置作业任务式的教学模式，建立写作融合到听力中，“以听促写”的教学模式能更加有效提升高中英语课堂。

关键词：高中英语 以听促写 提高

听、说、读、写既是语言学习的四项基本技能，又是教学方法技巧手段。本文针对高中生面临的英语写作问题，改变传统的布置作业任务式的教学模式，建立写作融合到听力中，“以听促写”的教学模式，设计相应的教改实验研究听和写的关系—“以听促写”是否对高中生英语写作水平的提高具有促進作用。

一、“以听促写”的现状

在现在的英语教学中不少教师对听的输入意识淡薄，他们应试教育意识根深蒂固，在课堂上花很多时间在阅读理解、语言点及语法知识的传授上， 而忽视英语听的输入。其次，教师让学生听的形式比较单一，以检测获取信息和听力理解为主，这样的形式很难激起学生听的兴趣，甚至会导致学生对英语学习产生畏难心理。在学生方面，许多学生语音基本功不够扎实，由于缺乏必要的语音知识（如音节、重读、意群、连读、失去爆破等）导致学生的辨音能力差，有些学生甚至连单词都读不准，直接影响到词汇拼写的正确性及写作表达能力的提高。此外，单纯性视觉上阅读的输入很难深入对语言表达的理解，也不利于英语语感的培养和综合语言运用能力的提升。……