李宁

【摘 要】目的：探讨心理护理在儿童自闭症护理中的应用价值。方法：抽选我院手指的的自闭儿童60例进行分析，均进行心理护理与观察，对比护理前后患儿ABC（自闭症行为量表Autism Behavior Scale）评分和心理教育量表（Psycho-educational Profile， PEP）评分。并对比患儿护理前后的日常生活活动能力Activities of daily living，ADL变化值。结果：患儿在数据评分之前，ABC评分较高，PEP低于正常儿童水平，护理后的ABC评分降低，PEP接近正常儿童水平，护理后患儿的日常活动能力也有明显的提升，对比分析具有显著性差异（P<0.05）。结论：儿童自闭症护理中，积极展开心理护理，可走进儿童内心，与患儿展开心与心的交流，更加具体的分析患儿自闭的原因、自闭中的表现等，对之展开护理帮助。

【关键词】心理护理;儿童自闭症;护理;应用

【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】1002-8714（2020）05-0180-01

引言：自闭症患儿多在日常表现为语言障碍、社交障碍、刻板行为，将自己的心封闭起来，就像是上了一把锁，自由儿童他们自己知道、了解自己的心理状况，甚至他们自己也不清楚自己行为的潜意识根源，而儿童的亲属、医疗人员无法真正的走入儿童内心与之沟通，导致治疗中也难以较为针对的进行分析，心理护理尤为关注患儿的心理活动，可通过患儿的表现、表情猜测其想法，并通过护理得到印证，进一步的拉近与患儿的距离，争取敲开患儿的心门，以达到持续跟进观察的目的。

1 资料与方法

1.1一般資料

抽选我院手指的的自闭儿童60例进行分析，均进行心理护理与观察， 本次的护理中，患者入组标准为：年龄均大于3岁同时低于12岁;患儿无其他精神病史;患儿无其他严重脏器疾病;患儿自闭症诱因较为明确，可分为遗传、生期因素、神经内分泌和神经递质失调;患儿家属均对本次护理具有知情权;患儿均患病一年以上，无暴力倾向。……