王文玉

摘 要：对于聋生来说，他们学习知识、掌握知识和应用知识的能力都比较弱，并且很多聋生对待学习不积极，缺乏主动性，从而需要我们以引导为主，对他们进行启发式教学。聋生由于丧失了听力，导致他们的很多能力都受到了严重的影响，这就直接影响到了他们的学习和生活，为了使聋生的学习能够更加有效，本文就聋校美工课的教学进行了研究。

关键词：聋校;美工课;研究性教学

由于自身的生理缺陷，聋生丧失了听力，使聋生的想象力基本上低于正常的学生，进而严重影响了聋生的学习和生活，使他们的学习效率大大下降，学习的困难程度大大提高，从而使他们对知识的理解和问题的认识不能够进入到更深的程度，因此现在的聋校提倡研究性教学。研究性教学就是教师以引导学生主动学习为主，激发他们对学习的兴趣，对他们进行启发式教学，下面就谈谈笔者在美工课研究性教学中的一些体会。

1.美工课研究性教学的现状

近些年来，大部分的聋校也在美工课的教学过程中对研究性教学做了一些尝试。现在我们把美工课作为一门综合课，我们通过对聋生的教学，使他们对数、字、图形有了更深层次的理解，并且对生活也有了更多的热情。当前我国实施的教育是素质教育，要求我们让学生德、智、体、美、劳全面发展。所以我们对聋生进行研究性教学时，需要我们融合多种学科，进行更深层次的教学，将语文、数学、英语、体育、自然、音乐、美术、美工等多种学科整合起来，只有各个学科相互配合、协调一致，才能够取得更好的教学效果。……