程玉珠

摘 要：随着时代的不断进步，经济的不断发展，创造力成为我国人才培养的重要内容。所以，从幼儿园教育开始我们就应该注重对小朋友们创造力的激发与培养。本文主要从借助多媒体、故事情境、作品欣赏这三种途径，分析如何利用幼儿园石艺创意教学提升幼儿创造力。

关键词：幼儿园;石艺创意教学;多媒体;故事情境;作品欣赏

幼儿园的小朋友们具有与生俱来的想象力，但是这种能力可能会随着时光的流逝和传统教育的制约而消失或缩减。所以，我们作为新时期的幼儿教师，在实际教学活动中应当保护和激发小朋友们的想象力与创造力，为小朋友们未来的良性发展奠定基础。本文立足所在幼儿园开展的石艺创意教学活动，分析提升幼儿创造力的有效策略。

一、借助多媒体，给予幼儿创作灵感

多媒体教学时近年来比较受老师和学生们欢迎的教学方法，其能够给单调的课堂教学注入活力。将其应用于幼儿园的石艺创意教学活动当中，可以将石艺创作主题形象、生动地展示出来，给予小朋友们声音、图片、视频等直接感官刺激。吸引小朋友们注意力的同时，还能使小朋友们在进行石艺创作时，脑海中有画面感，给予小朋友们石艺创作灵感，助力石艺教学质量的提升。

例如，在大班创意活动“石头鲨鱼”的教学中，我首先借助多媒体教学技术，在大屏幕上为小朋友们播放了关于鲨鱼的视频，让他们在感受鲨鱼之勇猛、鲨鱼之大时，初步了解鲨鱼的外形特点和生活方式。然后播放卡通版鲨鱼的制作和绘画视频，让小朋友们再次认识鲨鱼，感受制作卡通版鲨鱼的乐趣，并学习其创意。而且在老师的指导下，小朋友们能总结出鲨鱼的特点“有锋利的牙齿，身上没有毛，皮肤光滑，一般是蓝色的也有的是浅灰色的……”这样在石艺制作时，小朋友们能够准确挑选形状、大小合适的石头来做鲨鱼的身体，并为它涂上适合的颜色。在制作鲨鱼尾巴的时候，也能够根据脑海中鲨鱼的形象画面，来准确捏出尾巴的形状。这样既给予了小朋友们创作灵感，又提升了小朋友们石艺创作的上手速度，一举两得。

二、借助故事情境，调动幼儿创作热情

故事是幼儿园教育中的主要内容，同时小朋友们也很容易被有趣的故事内容和故事形式所吸引。因此，在开展石艺创意教学活动时，我们可以根据石艺创作主题，尝试为小朋友们创设故事情境，将故事与石艺创作进行完美融合。使小朋友们融入故事情境，并能够在故事情境中感受石艺创作，进而调动小朋友们的石艺创作热情。

例如，在教学大班创意活动“会变的圓石头”时，为了让小朋友们感受石艺创造的乐趣，我为小朋友们创编了这样的故事情境。一个叫“小石”的男孩要跟爸爸、妈妈一起去游乐园，他非常开心（用石头摆一个笑脸），但是出门的时候天公不作美突然下雨了（用石头摆一个云彩，再把几个更小的石头放在下面当雨点），游乐园去不成小石就非常不开心（把石头笑脸变成哭脸），垂头丧气的回了家（用石头摆成一个小房子）……小朋友们看得都津津有味，很有效地激活了他们的创作热情，他们看完之后都迫不及待地想要完成属于自己的创意作品。很快各种各样的石头形状都呈现在了小朋友们的桌子上，每一个都创意十足，小朋友们还学会了用热熔胶连接石头的技巧。

三、借助作品欣赏，激发幼儿创新能力

正所谓“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，小朋友们的想象力丰富，所以小朋友们的石艺作品都各有特色，都表达了自己丰富的内心世界。所以，在最后的作品讲评环节，我们可以让小朋友们参与进来，引导小朋友们在欣赏其他同伴作品的时候，能够互相学习，以有效提升小朋友们对“美”和“创意”的感受和表现。进而激发小朋友们的创新能力，使其能够创造出根据个性的石艺作品。

例如，每一次我们的石艺创意活动都会有一个最后总结的环节，在这一环节我首先会让小朋友们带着自己的作品上前来，给大家进行展示，并讲解自己的创作内容（作品名字，制作了哪些内容，用到了什么形状的石头、用到了哪些工具等）。解答小朋友们对自己作品的疑问，使小朋友们不仅可以欣赏到其他同伴的作品，还能学习到其他同伴的创作思路。有时候在欣赏和互相评价的过程中，小朋友们甚至还会发出“哦，原来是这样呀！”“我怎么没想到呢？！”“这个也太好看了吧！”等惊叹、惊讶的话语。最后，我会再对小朋友们的石艺作品进行整体讲评，引导小朋友们在学习别人的创意之时，提升自己的创新能力。进而使小朋友们能够更好地参与到石艺创作中来，更好地展现石艺创造之“美”。

综上所述，近年来随着社会各方面对幼儿园教育的重视，我们幼儿园为了实现对小朋友们创造能力的培养，开发了“石艺创意教学”主题活动。我们幼儿教师也在新形势下创新了教学方法，给予小朋友们石艺创作灵感，调动小朋友们的创作热情与创新能力，在不断尝试与大胆创新中获得不断提升。

参考文献：

[1]张玉凤.利用创意美术教学培养幼儿想象力[J].甘肃教育，2017，（4）：76-76.

[2]王燕.关于在创意美术中幼儿能力的培养策略[J].考试周刊，2019，（18）：167-167.