张苗苗 杜榕 张颜 笪丽 卢梦云 包娅芹 庞海珍

纸是生活中常见的，便于幼儿发现与收集。幼儿一日活动中，经常接触到各种各样的纸，如：手工纸、画纸、皱纹纸、瓦楞纸等，时常听到孩子与纸的一些对话：“这个纸可以当作望远镜。”“我把它折成了小船了。”“我还搓了一棵树。”孩子们对纸有了浓厚的兴趣，一段纸的课程之旅出发了，孩子和老师们是如何与“纸”互动的呢？

一、缤纷旅程

（一）手工纸的“妙”变

1. 妙变一：黑头娃娃

孩子们运用撕、揉等方法，用手工纸“勾勒”出黑头娃娃。

发现问题：色彩搭配不协调、造型单一；幼儿之间缺乏合作交流。

支持策略：提供分享平台，幼儿对作品进行交流、发现、解决问题 。

2. 妙变二：快乐的一家人

小妤、小萱、思远三个人在一起商量着组合“快乐的一家人”，孩子们通过卷、搓创作人物发型，用撕、剪的方式创作人物服饰。

发现问题：孩子们分享时，都在说自己的生肖。“我的生肖是蛇。”“可以用手工纸做生肖！”

支持策略：提供十二生肖图片、视频，观察生肖的不同特征；幼儿讨论用什么样的纸在底板上创作十二生肖，支持尊重幼儿的想法。

3. 妙变三：十二生肖

十二生肖故事诞生，孩子们用手工纸撕出生肖的造型特征，讨论后用黑底板做底衬。

发现问题：讨论还可以用什么纸撕出生肖？

支持策略：提供其他纸的种类，幼儿进行自主选择和创作。

（二）皱纹纸的“转”身

1. 玩转一：拧一拧

发现问题：幼儿能够按照意愿游戏，共同发现解决问题：颜色较单一，双面胶的痕迹遮挡不住。……