孙湘文

（沈阳市教育研究院）

一场突如其来的疫情，催生了一个别样的教学方式——“云课”。2020年3月2日，“沈阳云课”正式上线。我们围绕“云课”的设计、制作与应用，强调学生积极参与，注重学习效率，取得了较好的教学效果。复课后，我们以前期的线上教学为基础，助推线下教学质量的提升。

一、线上教学：有规划，有设计，出精品

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。”基于“云课”的制作，首先要实现数学教育的总体目标。

（一）顶层设计，体现数学教育本质

我们以核心素养的理念为指导，按照“同一年级、同一课表、统一授课”的教学原则，设计了两大板块内容：一是根据教材上册内容，自主研发学科实践活动课；二是按照教材下册内容，开展预习性教学。

我们确定以实践活动课作为开篇，其设计意图一是解决“受疫情影响，开学时间不确定，避免造成教材讲解重复”的问题；二是调整学生假期的生活状态，利用趣味性、挑战性强的教学内容，将他们拉入对数学应用价值的体会中来；三是该内容身为义务教育数学课程四大内容之一，可以提升学生综合运用知识、技能解决问题的能力，对培养学生的问题意识、应用意识和创新精神，有很重要的作用。在学习方式上，数学实践活动课更侧重于让学生在问题引导下自主参与，在独立思考、反思质疑中，形成良好的思维习惯；……