李凤娇 ，刘玉华（ 通讯作者，吕金艳，苗丽梅，王雯雯，张志芬

（1.呼伦贝尔职业技术学院，内蒙古 呼伦贝尔 021000；2.呼伦贝尔市人民医院，内蒙古 呼伦贝尔 021000）

0 引言

以案例为基础的教学法(case-based learning，CBL)是一种以真实的临床病例为引导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的开放式、互动式教学方法，改变以往以教师为主导的局面[1]。CBL模拟注重现临床病例，将护生置身案例的场景之中，通过各种教学手段对信息、知识、经验、观点进行加工，使理论得到升华。工作坊(workshop) 是集教学、研究、实践三位于一体的现代设计教学模式，是基于对某一专题探究式的学习活动，它以充分发挥学生的自主性，培养学生发现和解决问题的能力，提升理论知识和操作技能为目的一种教学模式[1]。本研究将CLB 结合工作坊应用护生急危重护理课程教学中，现汇报如下。

1 资料与方法

1.1 基本资料

研究对象为本校全日制护理大专二班学生，以张贴海报的形式，从110 名学生中招募自愿工作坊成员60 名，随机分成两组，研究组和对照组各30 名，研究组女生26 名，男生4 名，年龄18～22 岁，平均（20±1.67）岁；对照组女生27 名，男生3 名，年龄19～22 岁，平均（20±1.24）岁。基线评估两组无统计学差异（P＞0.05）。

1.2 研究方法

对照组护生给与传统教学和网络互动教学模式，研究组护生在对照组干预方案的基础上，按计划参加每两周1 次共计10 案例为基础的工作坊活动。具体活动内容：①第一次：活动前，进行问卷调查，收集参与工作坊全体成员一般资料、决策能力和一般自我效能问卷。……