摘 要：教师作为课堂教学的引导者，教师的微课制作水平直接影响微课教学效果。因此教师要不断提高自己的微课制作水平，熟练掌握录课软件、学会利用网络微课资源、提高语言表达等，不断提高微课制作水平，制作出符合学生实际的微课视频。

关键词：农村语文;教师;微课制作

农村初中很多语文教师由于年龄偏大，又安于现状，很少使用微课进行教学，大多数的教师认为微课制作比较难，信息技术能力比较弱，又缺乏提高信息技术能力的意识，不能充分利用微课进行教学。微课具有信息量大、形象生动的特点，利用微课进行教学可以激发学生学习语文的兴趣，化抽象为形象，降低学习的难度，因此教师应该与时俱进，不断提高微课制作水平，充分利用微课进行初中语文教学。在教学实践中，总结出了以下几种提高农村语文教师微课制作水平的有效方法。

一、 熟练掌握录课软件

微课录制对教师的信息技术能力提出了较高的要求，想要录好一节微课，需要教师能够熟练应用录屏软件、处理视频软件、处理音频软件、处理图片的软件等，因此需要教师不断提高自己的信息技术能力。由于很少有专门培训微课制作的机会，教师想要提高微课录制水平，基本都是要靠教师自己进行探究和摸索，上网搜索相关的软件，并按照教程自己学习，同事之间相互探讨，分享学习成果，共同提高微课制作能力。在微课制作的过程中，搜集了一些比较简单实用、容易操作的软件，比如录屏软件：录屏是微课教学中最常用到的一种录课方式，微课的录制首先从最简单的录屏开始。比如，天天录课软件，这款软件简单而且容易操作，只要有一台笔记本电脑或者台式电脑+耳麦，打开软件点击开始，把课件最大化就可以开始讲课，结束的时候摁F10，在保存的位置就可以看到微课视频。视频软件：第一，转换视频格式软件格式工厂。格式工厂是一款转换视频格式的软件，微课视频教学素材的来源比较广泛，网上下载或者自己录制的视频，有些格式需要安裝专门的软件，为了方便利用需要转换成常见的格式，格式工厂基本可以满足常见格式转换的需求，而且操作简单，容易上手。第二，剪切合并的软件可以用会声会影。应用会声会影可以剪切合并软件，还可以把声音和视频合并，这款软件操作简单、容易上手，基本可以满足对视频的处理要求。第三，处理字幕可以用爱剪辑。这款然健操作比较简单，在需要添加字幕的页面直接添加文字即可。第四，压缩视频软件3GP、MP4视频转换精灵。在录制视频的过程中有些视频所占的空间比较大，不利于学生观看，因此需要把视频文件进行压缩，3GP、MP4视频转换精灵这款软件不用安装，操作简单，可以压缩视频，方便发送和保存。在录制微课视频的过程中，还有很多软件可以利用，教师需要不断学习，熟练掌握这些软件操作，提高微课制作能力。

图片处理软件：电子相册。在微课制作的过程中，经常需要对图片进行处理，比如把图片合成视频，配上声音;给图片配上对生动的文字;美化图片等。这些功能很多电子相册都可以完成，而且操作相对简单，因此可以选择电子相册处理图片，让这些图片能够应用于微课视频中。

二、 充分利用网络微课资源

很多农村初中语文教师，尤其年龄偏大的语文教师，很少使用网络资源进行备课，对网络资源的处理能力相对较弱，有些教师认为网络资源的使用比较麻烦，习惯性采用传统教学方式，使语文课堂失去了一定的趣味性。随着互联网教育的发展，通过网络打破时空的限制，共享丰富的优秀教学资源，为缩小城乡之间的教学差距提供了便利的条件。因此教师应该与时俱进，通过自学不断提高信息技术能力，充分利用丰富的网络教学素材，挑选合适的教学资源，进行微课制作。教师可以利用百度文库、爱奇艺、优酷、微课之家、56视频等网站，下载视频、图片、课件、教案等教学素材，结合学生的兴趣爱好，选择与教学内容相关的影视动漫作品，按照学生实际情况进行修改处理，制作出符合自己学生学情的微课视频，增加语文课堂的生动性和魅力。善用网络资源是现代教育发展对农村语文教师提出的一个新要求，为了跟上时代的步伐，不被社会所淘汰，教师必须提升自己的综合业务水平，通过不断地摸索，加强信息技术能力的学习，能够灵活处理运用网络教学资源，提高语文课堂教学水平。

三、 提高教师语言表达能力

语言表达能力是语文学习的一项重要内容，教师的语言表达能力对学生可以产生潜移默化的影响，影响学生形成良好的语言习惯。传统的语文课堂中教师的语言比较随意，有些教师普受到方言的影响，通话不够标准，口头禅、语气词相对较多，语言不够简洁明了，有时语句不通顺，但是在传统的语文课堂中学生能够听懂，也不会留下痕迹。但是微课的录制时间比较简短，教师主要依靠语言进行传达，学生对教师的语言比较敏感，语言表达中的一些小问题会被放大。由于微课时间短、效率高，要求教师在有限的时间利用简洁准确的语言完成教学任务，微课对教师的语言表达能力提出了更高的要求。因此在微课教学录制中，需要教师不断提高自己语言表达能力，有意识的改变不良说话习惯，做到简洁、准确、形象、生动，利用语言的魅力感染学生。

农村语文教师由于受到自身知识水平与学校设备设施条件的限制，很少教师能够自己录制微课，微课制作水平相对较弱。为了不被社会所淘汰，增加语文课堂的趣味性，需要教师熟练地掌握录屏、视频处理、图片处理等录制微课需要的软件，充分利用互联网微课资源，筛选符合学生实际的网络资源，精心设计微课。不断提高自己的语言表达能力，在微课录制中用语言感染学生，让课堂语言更加魅力。通过不间断地学习，在微课的制作中总结经验和教训，提高微课制作水平。

参考文献：

[1]李丹，赵艳.教师微课制作问题分析及培训对策研究[J].中小学教师培训，2019（3）：12-16.

[2]杨聪.动画型微课的设计与制作[D].济南：山东师范大学，2017.

作者简介：

谢波，广西壮族自治区南宁市，横县云表镇第一初级中学。