摘 要：人们常说科教兴国，如今信息技术高速发展，教育也不能脱离时代的步伐，所以在教学过程中，应该积极引进新型的教学理念和教学模式，为高效教学提供便利。在经济全球化趋势日益明显的今天，熟练掌握一门外语是至关重要的，英语作为全球通用語言，英语学科的教学也应该被人重视，初中学生正处于青春期，正是培养他们的绝佳时期，初中学生也对信息网络多有接触，所以在初中英语教学中，如何熟练将信息技术应用其中，是提高教学效率的有效途径，对此本文进行了相关策略探讨。

关键词：信息技术;初中英语;应用策略

信息技术高速发展，冲击着初中学生以及教师的观念，若不尽快改变教学模式以及教学理念，很容易使学生的学习观念与教学内容起冲突，为解决这一问题，笔者认为首先需要老师将学生的学习兴趣激发出来，改变以往教学观念以学生作为主体，及时与学生进行沟通;此外老师还应意识到，初中学生对知识的理解能力较弱，所以老师可以根据相关的教学内容创设教学情境，讲解相应的教学重点;老师还需要结合信息技术，挖掘相关的网络资源，培养学生的探究能力。对此本文便从以上几个方面入手进行探讨，希望可以为大家提供参考。

一、 结合信息技术，激发学生兴趣

若想提高学生的学习效率，首先应该激发学生的学习兴趣。在进行初中英语教学的过程中，老师可以借助信息技术，讲述东西方语言的变化，讲解英语的发展史，同时还可以涉及相应的东西方习俗，同时老师还可以讲解美式发音以及英式发音的区别，同时老师还可以借助信息技术，讲述相关的小故事，进而引入英语教学，从而激发学生的学习兴趣，为接下来教学提供便利。

例如老师在讲述定语从句的相关内容时，老师可以利用信息技术，将相关指示代词标注出来，帮助学生理解记忆，老师还可以借助信息技术将相关的知识点整合，构建简单的知识网络，利用动画的方式加强学生的形象记忆能力，同时老师还可以适当进行拓展，提高学生对英语知识的掌握与运用，培养学生逻辑思维与知识整合能力。

二、 创立相关情景，突破相关重点

若想提高初中学生英语学习的能力，在教授相关课程时，还应该创立与课本知识相关的情景，借助信息化手段，营造相应的情景氛围，既可以方便学生理解课堂内容，便于学生进行感官记忆，也可以丰富学生对课本知识的相关情感体验，帮助学生逐渐摆脱传统英语教学老套，乏味、死板的教学模式，进而激发学生的学习兴趣，也可以在一定程度上开阔他们的视野。

比如老师在讲述《What are the shirts made of？》的相关内容时，相关科目老师可以先借助多媒体手段，播放相应的购物视频，并在这个过程中讲解购物的过程，并且可以让学生根据讲解练习相应的对话。从而使同学们逐渐融入商场购物相关情景中，同时老师在对其中的难点，进行重点的讲解，这样，可以在一定程度上有效弥补传统英语教学无聊，乏味死板的教学缺点，进而引导学生们主动投入到英语学习中，这种方式有利于学生提高自己的英语学习水平，同时老师还可以进行相应的情景再现，安排相关学生进行日常的英语对话，并对相应的角色进行扮演，充分使学生的个人能力得到锻炼。在一个相对轻松的课堂教学氛围中，实现快乐教学，提高老师的教学效率，同时也可以达到寓教于乐的效果。比如老师在讲述《We are trying to save the earth》的相关知识时，老师可以让学生进行辩论，辩论地球现在正在遭受什么，环境如何既可以增加课堂的趣味性，也能够在一定程度上加深学生对相关英语知识的理解，不断提高学生学习英语的兴趣，从而提高他们的学习能力。在这个过程中，老师应该意识到，学生的英语基础较为薄弱，对于学生在日常学习过程中出现的一些语法错误和单词错误，老师应该及时帮助学生改正，以此引导学生不断提升英语能力。

三、 挖掘网络资源，培养探究能力

在传统的英语教学中，老师一般处于主导地位，这便导致老师和学生之间的课堂地位不平等，所以老师应该打造以学生为主体的课堂，进行教学，适当依靠信息化技术，挖掘相关的网络资源，满足学生对知识的需求，根据课本内容，对课本内容进行拓展，充分调动他们的学习兴趣，并逐步培养初中学生的英语探究能力，强化初中英语信息化教学的效果，进而引导他们自主学习。

英语的信息化教学是借助强大的网络，在信息技术的相关应用中，老师应该帮助学生了解并且挖掘出有效的网络资源，进一步使得学生们进行自主学习，老师也应该适时的促进学生之间进行合作、探究，从各个方面满足学生们的求知欲，从而强化信息化英语教学的效果。例如老师在讲述九年级的相关知识的时候，老师可以根据学生不同的学习情况进行相应的分组，并且可以适当让学生对课本内容进行讨论，通过探究不断培养他们独立学习能力，在这个过程中，老师可以依靠网络等信息化手段，对文章内容进行讲解，比如相应的俱乐部种类，老师可以适当对这些进行讲解，以此激发学生的学习兴趣，在这个过程中，老师还可以相关的英语对话内容，以便于学生对英语知识的理解，在这个过程中，老师可以趁此机会进行相应重点句型以及单词的讲解，在这个过程中及培养了学生的英语探究能力，也使他们懂得了团结合作的重要性，同时还传授了相关的英语知识，如此一举三得，有效地降低了教学难度。在这个过程中，老师应该充分了解每一名学生，对他们进行合理的分组，进而提升他们的英语能力。同时为激发学生的竞争意识，老师可以设置简单并且合理的竞争机制，老师可以在课余时间设置相关的英语竞赛，竞赛内容包括，阅读能力，写作能力，单词句型记忆能力，老师作为裁判，要公正评判，并对相关的同学进行评价予以一定的奖励，借此激发学生的竞争意识，为提高学生的学习效率，创造有利条件。

综上所述，若想解决初中学生英语较差的问题，首先需要老师活跃课堂气氛，以此激发学生的学习兴趣，提高学习效率;其次，还需要老师根据教授内容，结合信息技术，重点讲解相关知识;同时还要深度挖掘网络资源，逐渐培养初中学生的探究能力;最后，通过多种手段并用的方式，对英语知识进行相应的拓展，逐步提高学生的英语学习能力，进而提高教学效率。

参考文献：

[1]闭雄姿.论信息化教学在初中英语的实践应用[J].教育现代化，2019，6（23）：207-208.

[2]冯俊梅.初中英语信息化教学实践研究[D].长春：东北师范大学，2017.

[3]李艳枝.初中英语信息化教学初探[J].海外英语，2016（7）：39-40.

作者简介：

陈倩，内蒙古自治区阿拉善盟，内蒙古自治区阿拉善盟乌斯太中学。