阚芬芬 贺成杰

摘  要：幼儿心理健康教育不仅能使幼儿形成良好行为习惯，还能使幼儿在思想意识的萌芽阶段形成正确价值观、人生观以及世界观。然而，想要加强幼儿心理健康教育，我们就必须在观念更新中提高幼儿教师专业素养;在环境创设中强化幼儿心理健康教育以及在分层施教中尊重幼儿的个性化差异。

关键词：学前教育;幼儿心理健康教育;具体策略;环境

心理健康教育的有效实施对幼儿的学习和成长具有极为关键的影响。作为幼儿教师，我们想要将幼儿的潜力最大限度挖掘出来，就必须在加强幼儿心理健康教育的同时给予他们正确的指导与引导。那么，如何才能更好地实现这一目标呢？在此，笔者仅以自身育儿经验为例谈谈自己的一些看法。

一、在观念更新中提高幼儿教师专业素养

在幼儿教育教学管理中，教师的教育观念以及教育理念对幼儿的成长和生活具有极为关键的作用。因此，我们想要加强幼儿的心理健康教育，就必须要增强幼儿教师的心理健康教育意识，使他们在先进思想理念的引导下更加积极、主动地投入到幼儿心理健康教育中，从而凭借着优秀的专业技能、职业素养在幼儿心理健康教育中获得更加优秀的成绩。

为了促进幼儿心理健康教育观念的更新，有效提高幼儿教师的专业素养，幼儿教师既可以借助图书、报刊、杂志以及学术著作等完善其理论知识储备，丰富其心理健康教育经验，也可以借助线上培训（如名师论坛等）、线下培训（校内培训、校外培训等）等交流实践活动提升自身的心理健康教育能力，为幼儿心理健康教育的顺利实施提供了保障。与此同时，在幼儿心理健康教育过程中，教师亦要对自身在幼儿心理健康教育中的言、行、举、止等进行积极的反省、反思。对于一些有条件的学校，也可以将师生沟通、交流的场景录制下来，以确保能够在及时发现自身劣势与不足的基础上进行不断地修正、完善、提升，从而促进其心理健康教育能力的进一步发展与提升。

二、在环境创设中强化幼儿心理健康教育

由于自我调节能力、思想等方面的不成熟，幼儿极易受到幼儿园环境、家庭环境等周边环境的影响。作为幼儿教师，我们想要帮助幼儿塑造健康心理，使他们更加积极、乐观地投入到未来的学习和生活中，就必须注重良好环境氛围的创设，使他们在良好环境氛围的熏陶、带动下形成良好的心理素质。那么，如何才能在环境创设中强化幼儿心理健康教育呢？

在笔者看来，想要顺利实现这一目标，我们首先就要注重良好家庭環境氛围的创设。事实证明，暴力、专制的父母往往会让幼儿感动紧张、焦虑，甚至形成叛逆性格，而温馨、和谐的家庭环境不仅能够为幼儿良好心理品质的形成奠定坚实的基础，还能使他们学会如何更好地与他人和谐相处、友好相处，从而收获良好的人际关系网络，使他们获得更高质量的学习和生活。其次，我们要注意营造良好的幼儿园环境。作为幼儿学习、生活的最重要场所之一，幼儿园的教学模式、人际交往模式、甚至是园内的一草一木都在幼儿心理品质形成的过程中具有极为关键的作用。因此，在幼儿心理健康教育的过程中，我们务必要注重幼儿园物质文明与精神文明的双管齐下，让幼儿能够在一个和谐、温馨、整洁、干净的幼儿园环境中掌握与他人、与周边环境和谐相处的技巧。如此一来，他们的心理品质势必会得到极大的锻炼与提升。

三、在分层施教中尊重幼儿的个性化差异

由于受教育经历、家庭环境等因素的不同，每个幼儿都有着独一无二的个性特征和截然不同的心理素质。身为奋战在学前教育一线的幼儿教师，我们想要促进幼儿心理健康发展，帮助他们塑造良好心理品质，就必须在分层施教中尊重幼儿的个性化差异，使他们在差异化的心理健康教育中获得最佳的心理健康指导策略。

在幼儿心理健康教育实施中，幼儿教师既可以在幼儿心理卫生理论知识及其相关知识内容的引导下对个案进行更加深入的研究、分析、指导，也可以借助一对一的诊疗方式更好地解决幼儿的心理困惑、心理问题，使他们在学习和生活中及时放下思想包袱、负面情绪，更加积极、主动地投入到精彩生活之中。与此同时，幼儿教师还可以通过建立“情绪宣泄室”等途径，为幼儿提供发泄情绪的场地，让他们将负面清晰更好地发泄出来。

总而言之，幼儿心理教育在幼儿教育教学中具有极为重要的作用。作为幼儿教师，我们必须在深入了解这一事实的基础上最大限度地挖掘自身的心理辅导潜力，在幼儿心理健康教育中积极采用灵活的教学方式，以期在给予幼儿恰当指导的同时使他们更加积极、主动地投入未来生活。唯有如此，我们才能在幼儿心理健康教育中获得更加优秀的成绩，才能使幼儿在健康心理的辅助下凭借着积极、乐观的心理更加努力地创造出新生活，从而获得更加美好的未来。

参考文献：

[1]杨雅颉.试析幼儿心理健康教育的家园合作研究[J].亚太教育.2016（01）.

[2]赵克凤.对于幼儿心理健康教育的家园合作研究[J].新课程（小学）.2015（10）.

[3]崔淑婧，刘馨，王晓菲.家长参与建构“幼儿成长档案袋”——一种有效的幼儿心理健康教育家园合作形式[J].家教世界.2014（20）.