刘琼丽

摘要：体育教学对实现学生的综合成长和发展大有裨益，教师需要抓住这一学科的教学重难点，根据学生的学习能力选择教学策略和教学内容，以此来体现体育教学的实质作用及优势。初中体育教师需要投入更多的时间和精力分析学生在体育学习和实践活动中的真实状态，给予学生充分的鼓励和肯定，让学生有更多的学习动力，从而实现个人的个性化成长和发展。教师要扮演好组织者和引导者的身份，结合学生的学习基础及身体素质选择合适的教学策略及方式，从而让学生意识到体育学习的乐趣和精髓，在自主学习和小组合作时掌握体育学习的技巧，实现个人体育素养的综合提升。

关键词：初中体育;有效性;策略

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0288-01

Abstract：Physical education teaching is of great benefit to the realization of students' comprehensive growth and development， teachers need to grasp the teaching key points and difficulties of this subject， according to the students' learning ability to choose teaching strategies and teaching content， in order to reflect the essential role and advantages of physical education. Junior middle school PHYSICAL education teachers need to invest more time and energy to analyze the real status of students in physical education learning and practical activities， give students full encouragement and affirmation， and let students have more motivation to learn， so as to achieve personal growth and development. Teachers should play the role of organizer and guide， and choose appropriate teaching strategies and methods based on students' learning foundation and physical quality， so as to make students realize the fun and essence of physical learning， master physical learning skills in independent learning and group cooperation， and realize the comprehensive improvement of personal physical literacy.

Key words：Junior high school sports;Effectiveness;strategy

随着新课改的进一步深化，对体育教学提出了更高的要求。体育不仅是对初中生综合能力实施考核的一项重要指标，而且还是初中生实现德、智、体、美、劳全方面有效发展的关键。

1了解学生的学习需求

学生是整个教学实践活动的出发点和落脚点，教师需要加强和学生的互动和沟通，满足学生的个性化需求，释放学生的天性，让学生能够有更多的学习指导和依据，只有这样才能够保障体育教学的有效性。

在践行素质教育的过程中，我国的教学环境发生了极大的变化，学生的课余生活非常丰富和多元，学生接触新鲜事物的渠道越来越多，在此基础之上所产生的需求层次不齐，并且朝着个性化、多元化的方向发展。这一点既为体育教学带来了许多机遇，也使得这一学科面临诸多挑战。因此在体育教学中，教师需要站在宏观的角度全方位地了解学生的学习需求，其中问卷调查以及面对面的访谈在实践应用的过程之中取得了良好的效果。

体育教师可以通过问卷调查来了解学生感兴趣的体育项目，以此来调整后期的教学策略和教学形式，体现教学实践活动的引导价值。有些学生希望教师在课堂教学的过程之中增加一些趣味性的教学项目，在了解学生这一需求之后教师可以利用不同的教学方式将游戏教学与学生的自主学习相结合，主动调整教学策略和教学方向，这种教学形式和理念既能够调动学生的积极性，还能够构建高效课堂，从整体上提高课堂教学效率和质量。

2拓展教学内容

教学内容的有效设计，通常能够使学生参与到体育活动中的积极性及兴趣得到有效提高。目前，大部分的体育教学内容需要与学生自身的心理需求以及认知规律保持一致，且还需要对学生在实际学习中的状态以及身体素质加强关注，以此对当下的教学内容实施相应的改革及创新，教学内容不能单纯局限于教材，通常需要与学生的具体生活状况相联系，从而对体育活动的有效开展进行保障。在开展初中体育教学的过程中，引入健美操、花式篮球、花样足球等具有特色性的项目，不仅能够使学生参与到体育学习当中的兴趣得到有效提高，而且还能对体育的相关知识进行充分掌握，促进师生间的情感交流，实现体育课程教学的高效性。

体育教师在进行教学的时候主要是以体育教材为依据，虽然体育教材上的内容是经过精心安排的，也符合初中生的身心发展需要，但是一方面由于初中生的青春叛逆性，另一方面由于现在丰富多彩的社会发展，学生对于书本中的知识并不是很感兴趣。这就要求教师要善于利用丰富的课外资源来丰富初中体育的教学内容，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的体育素养以及体育教学效果。

3交流的平等性和民主性

传统的教学模式以教师简单的知识灌输为主，学生被动地接受教师的单向知识灌输， 师生之间缺乏交流和沟通。为了改变这一教学现状，教师需要注重和学生的有效沟通，注重交流的平等性和民主性，关注学生的学习效果，分析有效的实践条件及要求。比如在落实足球教学的过程之中，女生的参与积极性不足，对足球技巧的掌握较少，往往会存在许多的陌生感以及不确定性。对此，体育教师需要与学生进行亲切的沟通和交流，设计符合学生学习兴趣及体育锻炼水平的内容及模式，鼓励学生主动参与不同的体育锻炼活动，提升他们的身体素质和体育水平。这种创造性的教学模式既能够降低学生的学习难度，又能够让学生获得更多自由发挥的空间。

总结：作为一门实践性极强的课程，体育对学生的综合能力要求较高，体育教师既需要关注教学时间和精力的合理分配，还要了解不同教学策略和实践环节的相关要求。根据学生的学习需求，以学生的信息为出发点，积极地将更多丰富的教学内容与学生的自主实践相联系，通过构建良好的师生关系来吸引学生的注意力，给予学生充分的肯定和鼓励，讓学生在教师的引导下实现良性成长。

参考文献：

[1]朱上军. 基于初中体育课堂有效教学的策略分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：27-28.

[2]管琦. 初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：182-183.

[3]秦虎. 分层教学法在初中体育教学中的运用[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：93-95.