郭兰芹

摘要：多媒体技术是现代信息技术中的一种，主要是指通过计算机对文字、图形、声音、动画都能多种媒体进行综合处理，以调动用户多种感官的实时信息交互技术。多媒体技术的出现及在教育领域中的运用，极大的开拓了教育教学改革的空间和途径，同时也为教育事业的发展带来了挑战，因此，这就需要教育工作者应以客观的眼光看待多媒体技术，以科学、合理的态度运用多媒体技术，充分利用多媒体技术的教学优势，推动教学事业的发展。

关键词：小学语文;多媒体技术;优势;弊端;应用

中图分类号：G623.2;G434文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0226-01

Abstract：Multimedia technology is a kind of modern information technology. It mainly refers to the real-time information interaction technology that uses computers to comprehensively process text， graphics， sound， and animation in various media to mobilize users' multiple senses. The emergence of multimedia technology and its application in the field of education have greatly opened up the space and ways of education and teaching reform， and at the same time brought challenges to the development of education. Therefore， this requires educators to adopt an objective vision Regarding multimedia technology， using multimedia technology in a scientific and reasonable manner， making full use of the teaching advantages of multimedia technology， and promoting the development of teaching.

Key words：primary school Chinese;multimedia technology;advantages;disadvantages;application

1小学语文教学中多媒体教学的教学优势

1.1有助于激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生由于年龄小，心理发展不成熟，对于形象、生动的事物更容易产生浓厚的兴趣。而多媒体技术图文并茂、形象生动，能有效的吸引学生的注意力，使学生对教学内容产生学习的欲望。

1.2打破传统教学方法，变被动为主动，实现教学的新颖。目前很多的学生都把老师当作主体，认为老师讲什么自己就学什么，没有主动学习的意识。这种填鸭式教学使学生的主体地位根本不可能发挥出来，主动性和创造性更难以形成。通过多媒体教学，可以改变以前传统的做法，运用多媒体的很多优势，改变传统的灌输法，把学生的被动学习，变为主动学习，让学生成为课堂主人。通过现代化的教学使学生更加与新的形势结合，更好的融入新节奏中，更快的掌握小学语文。

1.3有助于增强学生的学习体验。在小学语文教学中，学生不仅需要学习其中的基础知识，更应深刻的感受到其中蕴含的思想情感。但是小学阶段的学生由于生活阅历有限，无法通过自己的想象对教学内容进行透彻的理解，而通过多媒体技术，可以为学生创设形象、生动的教学情境，使学生在情境中增强内心的感受、加深对教学内容的理解。

1.4有助于改善课堂教学氛围，提高课堂教学效率。在以往小学语文的教学模式中，教师的机械灌输，无法调动学生的自主性，导致课堂氛围沉闷、枯燥。而通过多媒体技术在小学语文课堂教学中的运用，生动形象的教学形式有效改善了以往的课堂氛围，使小学语文课堂教学的效率也得到了提升。

2多媒体教学在小学语文教学中的弊端分析

2.1限制了学生想象能力的发展。在小学语文教学中，语文学科的真正魅力就是能通过学生对文字的阅读，调动学生的思维，引领学生进行充分地想象。但是多媒体技术在小学语文教学中的运用，会将教学内容以形象、具体的形式进行展现，从而对学生的思维造成“先入为主”的影响，阻碍了学生想象能力的发展。久而久之，很容易使学生陷入一定的思维定势，不利于学生思维能力的发展。

2.2对多媒体技术的过度依赖，影响了师生间的有效互动。在小学语文课堂教学中，只有通过有效的师生互动，才能实现思维的交流和情感的沟通，也才能形成一定的情感共鸣，提高课堂教学的效率。但是有一部分教师过度的依赖多媒体技术，将以往的“满堂灌”转变为“满堂多媒体”，严重的影响了小学语文课堂中的师生互动，不利于课堂教学的有效开展。

2.3多媒体课件的制作水平直接影响了课堂教学的效果。在小学语文课堂教学中对多媒体技术的运用，主要是以多媒体课件的形式进行。但是由于教师制作多媒体课件的技术水平不同，导致多媒体课件的质量良莠不齐，直接影响了小学语文课堂教学的效果和质量。

3多媒体教学在小学语文教学中的科学运用策略

通过以上的分析，我们可以发现，多媒体技术作为一种先进的信息技术，具有显著的教学优势，但是由于对多媒体技术的不合理运用，使多媒体技术成为了一把“双刃剑”。因此，这就需要教师应对多媒体技术采取科学的态度，既不能过度依赖，更不能因噎废食。应通过以下策略进行合理运用。

3.1根据教学需要，科学合理的进行多媒体技术的运用。多媒体技术以其图文并茂、生动形象及人机交互的特点，受到了学生和教师的欢迎，也同时发挥着其他教学手段所无法比拟的教学优势。因此，这就需要教师，应根据教学内容和教学需要，适时、适当的进行多媒体技术的运用。

3.2将多媒体技术与传统的教学手段结合运用。在小学语文教学中，多媒体技术与传统的板书、教学语言相同，都是作为教学手段，为教学任务的完成服务的。因此，教师在小学语文教学中，对多媒体技术运用的过程中，教师应结合板书、教学语言、教学体态等教学手段，进行综合灵活的运用。这样既能提高课堂教学效率，又可以与学生进行有效的互动，从而使小学语文的课堂教学形式更加的丰富、充实。

3.3突出教学重点，加强与学生沟通。虽然近些年来小学语文教学由传统的教学模式逐渐向多媒体教学方式转变，但是小学语文教师在教学模式转变的过程中需要抓住语文课堂中知识重点呈现的方式，不能因为教学模式的转变而忽视了语文学科的特点。同时，语文教师不能忽视与学生之间的互动。所以在教学过程中，小学语文教师仍然需要突出教学的重点，利用多媒体教学设备营造活跃的课堂氛围，加强与学生之间的沟通和互动，从而提升教学的质量和效率。

4结语

多媒体技术在小学语文课堂教学中的运用，是对传统教学模式的一种突破性改革，也是现代信息技术与教育领域相结合的集中体现。因此，教师应对多媒体技术给予科学的认识和充分的把握，正确的运用多媒体技术这把“双刃剑”，使其教学优势得到充分发挥的基础上，提高小学语文课堂教学的效率。

参考文献：

[1]朱修英.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].黑河教育，2020（03）：41-42.

[2]张筱蔓.小学语文直观教学实践与思考[J].求知導刊，2019（52）：39-40.