摘 要：虽然我所任教的职业学校学生与普通高中学生相比，都处于同一年龄段，但职业教育却和普通高中的教育却有着天壤之别，两者的培养目标又相差甚远，而在这其中，班主任就扮演了很重要的角色，不仅直接影响班级管理效率，还会影响职业学校学生的未来发展方向以及未来的工作能力等。因此，职业学校班主任工作中德育管理就显得尤为重要，本文就新时代下有效展开职业学校班主任德育管理工作的相关内容进行展开。

关键词：新时代;职业学校;班主任;德育

1 引言

德育，是职业学校工作的重要组成部分，不管是在学生健康成长成才上还是学校工作上都具有与一定的导向作用。因此，作为职业学校的班主任，在信息化高速发展的新时代下，我们不仅要加强对学生的德育教育，还要采取正确有效的德育方法来促进学生的成长。因此，本文研究和分析新时代下有效进行职业学校班主任德育工作意义巨大[1]。

2 职业学校班主任德育工作的重要性

中国传统教育过程中，从学校到家长再到学生，他们关注点可能都是“成绩”，学校注重学生的考试成绩，家长看重考试成绩，再到学生都有可能会以成绩交友。这一传统观念无疑会给学生带来巨大的学习压力，在重视成绩的同时必然会忽略学生其他方面的發展和培养。

新时期，我国对职业教育改革的趋势也是越来越明显，因此这也势必会对职业学校的班主任的工作带来新的挑战。职业学校学生，他们毕业后大多会直接走上工作岗位，那么对于他们的培养，我们不仅要看重他们的文化课成绩，更要注重培养他们的综合素质和专业技能。在新形势下，班主任的德育教育就显得尤为重要，正确有效的德育教育有助于学生培养正确的人生观、价值观和世界观，同时还能促进他们塑造良好的道德品行，为社会培养有用的人才，培养出高素质的技术技能型人才。

3 职业学校班主任德育工作现状分析

3.1 班主任理论知识限制

在职业学校中，通过了解发现，大部分专业课教师并不是师范专业毕业，并且很多是应届毕业生，实践经验不足，同时缺乏相应教育学、心理学等各方面的知识，理论知识和实践知识不能得到结合运用，因此在德育工作中，班主任的作用没有能够充分的发挥。

3.2 教师德育观念

在学生、家长和学校之间，班主任既承担了学校事务的传达，又作为三者间的一座桥梁而存在。如果班主任在德育理念上的相关知识有所落后，一方面会影响学生的学习兴趣，忽视学生个体之间的差异性，另一方面会忽略学校与家长之间的沟通，影响与家长之间这样的一个稳定联系的建立，从而会导致学校和家长之间的关系断裂，家长无法得知学生在校的真实情况，从而会导致班主任在德育工作中会产生一定的障碍[2][3]。

3.3 德育体系单一

目前，在大多数学校中都会配有专业的德育教师，但数量有限，学校的相关德育体系也不完善，德育目标还是不太清晰，从而导致相关工作不能顺利进行，德育工作效率低下。

3.4 信息技术水平局限

目前正处于信息时代高速发展的时代，在这样的情况下，学生人人有手机不足为奇，尤其是在职业学校，学生的自制力低，对网络的依赖性很高，绝大多数同学都沉迷于网络游戏，像我们学校低年级的学生还属于未成年，对网络上的一些不良信息无法正确辨认，从而在他们的心理健康方面会产生极大地负面作用。而在这样的大环境下，班主任没有接受过专业的信息化培训，信息素养不够，对于新技术在德育工作上的应用不够，无法细化问题，影响德育工作的效率。

4 提高职业学校班主任德育工作实效性的策略

第一，作为教师，为人师表，必须要提高自身的道德素养，作为班主任，更要强化德育思想，强化理论知识，我们要充分发挥班主任的榜样作用。我们可以增设不定期的考核和培训来强化班主任的理论知识和道德素养。只有班主任自身具备优良的道德素养，才能以身作则，让学生学习以养成良好的道德行为习惯。通过不定期的考核和理论知识培训能够不断提升班主任的道德品行，只要班主任的道德品行不断提升，才能使学生在潜移默化中得到正向的影响[4]，就有助于职业学校班主任的德育工作有效地进行。

第二，定期组织班主任培训。职业学校可以根据自身学校及教师的情况，定期组织班主任培训，强化班主任德育理念，并且提高相关的信息技术素养，提高技术水平，鼓励教师、班主任创新教学，正确有效地利用网络资源对学生进行引导，进行集体教育，利用信息手段激发学生的学习兴趣，有利于激发他们的德育意识，从而提高德育工作效率[5]。

第三，注重培养班级干部队伍。班风在学生思想健康方面起到了非常重要的作用[6]。良好的班级班风会积极推动班级学生思想健康成长，会带动学生各方面的积极性，而不良的班级班风哪怕只是一个学生的异动都会影响整个班级的氛围和风气，良好的班风对于职业学校来说也是尤为重要。因此，在班主任的德育工作中，我们要引导学生培养良好的班风，有意识地选拔、培养班级干部队伍，选拔优秀的有领导能力的班干部。当然，在选取班干部的过程中，我们也要做到公平、公正、公开，让班级全体学生参与到选拔过程中来，班主任在任用时也不能以单一的成绩作为选拔标准，而要全面综合考虑学生素质。作为学生干部，不仅要长期接收班主任的监督和考核，还要接受任课老师及全班同学的监督，注重培养学生的主动性和积极性，建设越来越好的班级班风，有效提高班主任德育工作的效率。

第四，加强家校沟通，让家长参与进来。通过调查发现，每一位有问题的学生的背后多多少少都会存在原生家庭的问题，从小父母的关心、教育对于学生的道德素养的养成起到了很大的影响，尤其是职业学校的学生，有些家长对于孩子的状态听之任之，我们更应该让家长参与进来，建立良好的家校互联互通的状态[7]。

第五，尊重每位学生。在职业学校，学生成绩及学习能力相对较弱，但我们要尊重学生的兴趣爱好，在尊重学生的同时逐步赢得学生的尊重，通过班主任自身的道德素养以及人格魅力逐步感化问题学生，这样，学生才会支持班主任的德育工作，从而提高班主任德育工作实效。

5 结语

综上所述，班主任工作任务艰巨而复杂，职业学校班主任的德育工作直接影响学生的品质，甚至会影响未来学生、学校的发展，我们应该以身作则，发挥好班主任在德育工作中的重要作用，为新时代下职业学校的德育工作贡献自己的力量，提升学生的综合素质。

参考文献

[1]许佳妮.关于新时期提高技工学校班主任德育工作实效性的对策[J].福建茶叶，2020，42（04）：242.

[2]贾登龙.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].学周刊，2020（04）：172.

[3]苗绘香，刘倩.新时期中职班主任德育工作效率提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：130-131.

[4]金乡妮.浅析提高小学班主任德育工作实效性的策略[J].才智，2019（24）：9.

[5]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：12.

[6]徐翔飞.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施初探[J].才智，2019（19）：92-93.

[7]饶彬彬，胡星华.关于新时期提高技工学校班主任德育工作实效性的对策[J].赤子（上中旬），2017（03）：236.

作者简介

陈秋彤（1993-），女，江苏海安人，苏州建设交通高等职业技术学校，硕士研究生，研究方向：职业教育。