李会敏

摘  要：通过多年的高校思政教学发现，在现在的高校思政教学中主要是在实践教学方面存在比较严重的不足，为了进一步提高高校的思政教学工作质量，必须要结合高校的实际教学情况，对高校的思政课堂实践教学进行改革和创新，让思政教学更好地发挥出培养大学生正确价值观的积极作用。该文就此问题做了简要的概述，提出了进行思政课堂实践教学创新的重要性。

关键词：高校思政  實践教学  改革  创新

中图分类号：G71           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（b）-0157-03

Accelerating Propulsion the Reform and Innovation of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

LI Huimin

（Xi'an Eurasia University， Xi'an， Shaanxi Province， 710065 China）

Abstract： Through the discovery of ideological and political teaching in colleges and universities for many years， it is found that in the current ideological and political teaching in colleges and universities， there are serious shortcomings in practical teaching. In order to further improve the quality of ideological and political teaching in universities， it is necessary to combine the actual teaching situation reforms and innovates the practical teaching of ideological and political classrooms in colleges and universities， so that ideological and political teaching can better play the positive role of cultivating the correct values of college students. This article gives a brief overview of this issue， and puts forward the importance of innovative practice teaching in ideological and political classrooms.

Key Words： College ideological and political; Practical teaching; Reformation; Innovation

在高校中，思政课教学是一项非常重要的教学内容，但是有一些大学生会因为这些课程的理论枯燥无味而对于这门课程没有兴趣，学习效果不是很好。为了进一步让大学生学好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近代史纲要》《思想道德修养和法律基础》《马克思主义基本原理概论》，在教学活动中必须要进行实践教学，并且实践课堂要进行改革与创新，才能够让学生更好地接受所学内容。

1  高校现阶段思政课堂实践教学现状

在我国的高校的思政课堂教学中，由于其教学手段单一且与教学实践相脱离，导致现阶段的高校的思政课堂教学效率低下，教学情况不大乐观，其主要表现在以下几个方面。

1.1 实践活动经费不足

对于思政教学来说，其要想展开实践教学的教学方式，必须要有学校的资金在背后做保障才可以，有了足够的资金支持实践活动才能够顺利地展开。但是在现在的高校教学中，认为思政教学是属于理论教学的教学范畴，所以对于思政教学的实践课程不重视，导致学校在思政实践教学方面投入的资金较少，思政课堂要想展开实践教学存在一定的困难。

1.2 高校思政教学实践基地建设较少

对于高校的思政教学实践基地来说，它们发挥着非常重要的教学作用，这一实践基地能够让学生充分了解社会发展现状，培养出学生强烈的社会责任感。但是在实际的调查中发现，许多高校对于思政教学的实践基地建设不重视甚至没有，导致高校的思政教学的效果非常不好。所以说，高校要充分认识到思政实践教学基地建设的重要性，让其满足思政理论教学情况的需要。

1.3 实践活动参加人员受限

对于社会实践教学活动来说是让学生更好地学习到知识的重要的途径，所以应该让每一学生都能够参与进来。但是在实际的教学活动中，因为受到资金和实践场地的影响，导致一些高校的思政课堂教学已经成为了“异化”活动，只是由一些党员和学生干部参加，许多的学生都没有机会参见实践教学之中，这样就会导致教学的最终目的没有完成，并且对于教学实效的影响也是非常大的。

1.4 思政实践教学缺乏一定的奖励机制

对于现阶段我国高校的思想政治理论教学时间来说都缺乏一定的普遍性，就是实践教学只是在思想中，很少有高校将其落实在真正的教学之中。在对这一原因的调查中发现，其主要是缺乏一定的奖励机制，在教学实践中导致教师不积极，在这样的教学环境下导致教学达不到预期的效果。

2  思政课实践教学模式的创新

在教学改革的大背景下，对于高校的思政教学来说也将以学生为中心变为主要的教学方式，重视对于学生的批判性思维能力的培养。再结合一些高校的思政教学的实际情况以及根据笔者的一些教学经验，特意提出了一些实践教学模式的创新，并且这些创新的教学模式将会提高高校的思政教学质量。

2.1 培养学生爱校荣校情怀

对于大学思政教学来说，必须要对于学生进行文化素养的培养，在现在教学的实际情况中，我们以《思想道德修养与法律基础》这门课程为基础，培养学生的爱校荣校的情怀，对于学生展开以下具体的实践活动。

2.1.1 校训阐释

在展开思政实践教学的时候必须要对于该学校的校训进行相关阐述，让学生铭记校训的含义，并且将校训作为自己发展的目标，让学生发展成为对于国家和社会有用的人才。

2.1.2 校史回眸

在进行思政教学的时候，根据思政的相关内容进行教师带领学生进行校史的参观，教师为学生讲解学校的一步步发展的历程，并且在校史的讲解中为学生讲解一些该学校教出的一些优秀人才的事迹，让学校的发展历史与优秀人才的事迹激发起学生为学校争光添彩的热情，让其的思想受到熏陶，成为对社会发展有用的人才。

2.1.3 校歌传唱

对于许多高校来说都是有他们自己的校歌，校歌可以说是一个学校自身发展的过程體现，是学校中校园精神的展现，有着其突出的教学作用。在进行思政课堂实践教学的时候应该将校歌教授给学生，让学生学会唱校歌，让学生在校歌的传唱中养成良好的精神面貌，对于学生的思政知识学习是非常有帮助的。

2.2 提高学生的自我修养

2.2.1 提高政治素养，让学生面对社会热点话题

对于现在一些大学生理念信念的缺乏，对于政治情况明辨是非能力不足的现状，高校的思政课在教学的时候应该举办社会热点问题面对面的相关活动，让学生在具体的一些政治事件中有一定的明辨是非的能力。具体做法是将一些社会热点的问题组织学生在课堂进行讨论，让学生在课堂中同通过谈论解决相关问题。例如，在去年我国香港地区由于一些所谓的“香港青年”对于香港政府颁布的法律有不满，受到外国势力反华势力的经济援助，就开始大肆地在香港地区搞破坏，有一些所谓的“香港大学生”甚至将大学作为斗争的据点，与香港警方和香港政府做斗争。在高校思政课堂的教学中，应该将这样的社会热点问题加入其中，让学生进行讨论。让学生更多地了解社会中热点的话题，进行一定的评析，并且让学生从一国两制中进行香港问题的分析，看看那些香港所谓的“青年”违反了那些法律，教师在最后要对于学生的评析进行总结。让学生在这些政治事件的分析中培养维护中华民族利益的坚定信念，在思政课实践事件的分析让学生培养自主探究精神。

2.2.2 提高表达能力，让学生更多地参与到课堂中去

为了让高校的学生能够自主地去学习思政知识，教师在课堂教学的时候应该改变传统的人教学方式，在教学中让学生更多地参与进来。例如，在实际的教学活动中，让学生选择相关的章节，自己进行ppt的制作，搜集一些相关的资料，让学生在课堂上进行相关知识的讲解，教师在一旁为学生进行补充。这样的思政教学课堂能够学生更积极地参与到相关知识的学习之中，让学生自主地进行学习，提高学生思政知识的学习效率。

2.2.3 提高思辨能力，举办专题辩论赛

对于大学思政课堂的教学来说，在课堂中举办与教学课堂相关联的辩论活动，能够让学生的思维能力得到发展，并且能够发掘出优秀的辩论人才，能够让大学生的精神状态更好地展现出来。在思政课堂上举办辩论赛，不仅仅能够用锻炼学生的思维发展能力和发散能力，还能够培养学生的课堂团结合作的品质，帮助学生解决一些思想上存在的困惑问题。如举办“大学生谈恋爱的利与弊”辩论赛，让学生在辩论赛的活动中进行相关情况的辩论，让学生认识到不应该将太多的精力放在谈恋爱上，在谈恋爱的时候应该双方应该相互鼓励、共同提高。让思政课堂辩论引导学生向着更好的方向发展，提高高校思政教学的教学质量。

3  结语

总而言之，对于高校的思政课教学来说，要想提高教师的教学效率与学生的学习效率，必须要进行思政课堂实践教学的创新，让学生在实践的学习中感受和主动地去探索思政知识，让学生在实践的探究中培养坚定的理想信念，不断地进行自我观念的革新，更进一步地提高高校思政教学的教学质量。

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