杨作前

摘要：初中阶段是学生学习英语这门课程的关键时期，具有承上启下的关键作用，如何在初中英语教学中让学生感受到英语学习的快乐，激发学生学习的兴趣，老师应该重视情境教学的使用。

关键词：情境;初中英语教学;意义;措施

在新的教育时期，情境教学法是重要的教学方法之一，如何使得情境教学法让初中英语课堂更加的丰富多彩，是摆在英语老师面前的重要教学任务。

一、巧设情境，激趣导学

在初中英语教学中，老师的教学目标是为了促进学生的综合发展。因此，老师应该重视利用现代信息技术在创设有效的教学情境中的价值，给学生营造实在良好的语言环境，真正的将情境教学落实在英语教学中。同时老师要用丰富的表情、有趣的语言给学生创设交际氛围，激发学生的积极的情绪情感，使得他们敢于开口说英语、乐意开口说英语。例如：在《What would you like to drink》的学习中，老师可以利用多媒体给学生播放各种饮料的图片，为了促进学生能够将本单元“What would you like todrink？I'd like to drink……”这个句型透彻的了解，老师指着ppt上的图片对学生进行提问，What would youlike to drink？这时学生们根据图片上的实物进行回答，I'd like to drink……通过师生之间的一问一答营造了良好的互动情境，在有限的教学时间里，促进学生英语知识掌握，又能够给予学生开口说英语的机会，有利于培养学生的英语综合能力。

二、贴近生活，情境促学

英语是一门语言学习，因此在教学情境中，老师应该从学生日常的生活出发，贴近生活，融入更多的生活元素，实现生活化教学情境的创设，促进学生的英语学习。例如：在《I usually come to school by subway》的学习中，为了促进学生能够真正的学习交通工具的用法，老师可以在课堂上给学生创设贴近生活的情境：同学们，平时你们怎样去学校昵？请用学习到的英语单词进行表达。这时学生们联系自己的生活，积极联想和联系回答老师的问题，通过生活情境，让学生感受到英语学习的亲切感，提高英语学习的重视程度，有利于学生在课堂的练习中提高英语掌握能力。

三、游戏情境激活课堂

任何一个年龄段的学生都喜欢游戏，游戏是学生们的天性，因此老师在教学情境创设中应该重视游戏因素的融入，通过游戏情境的创设，能够使得初中英语课堂更具生动性、活泼性、趣味性，使得英语知识的传达方式更加丰富多彩。通过游戏这一学生喜闻乐见的教学形式，能够吸引學生积极地融入到课堂中来，学习英语知识，思考英语问题。例如‘在《Im going to play basketball》的学习中，为了促进学生能够真正的学会各种运动的英语表达，可以在课堂上展开游戏情境，让学生们说出一种sports的名称，就要用自己的体态进行表达，如，提到basketball可以用篮球跨栏的姿势进行表示，提到football可以用脚踢的姿态进行表示，这样的游戏情境，促进学生将英语知识与体态动作相互联系，加深学生的英语知识印象，有利于增强学生的知识认知，提高英语学习能力。

四、结论

情境教学的有效使用，能够为初中英语课堂注入新的生命力和活力，也能为学生的英语学习创造轻松自然的教学气氛。老师应该借助教学情境，促进学生的课堂融入，以教学情境促进学生的知识学习和发展。初中英语课堂教学，若创设教学情境，不仅让课堂充满活力，同时也符合学生的认知规律，让学生在丰富的情境活动中获取知识，提高能力。

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