郑红霞 温慧 易志斌

摘 要：本文以数控技术专业岗位为例，介绍了基于成果可视化的多课程融合教学模式。这种模式的实施有效地提高了学生综合运用多门课程的知识和技能，可视化的成果提高了学生的兴趣和主动参与课堂的积极性，对提升岗位职业能力的效果明显。

关键词：可视化;多课程融合;教学模式

高职院校的课程改革研究和实践一直是高职教育质量提升的关键所在，在课程改革研究过程中发现，目前院校的教学模式大多为独立教学，各课程之间在人才培养方案中有前导后续的关系，教师按照制定的课程标准授课，学生按部就班听课学习，但对于各课程内容的交叉性没有充分考虑，缺乏对课程之间的联系或者跨课程的综合性引导，这样学生的知识不能构成完成的体系，对于某个综合项目就难以胜任同样对于学生创新能力和职业能力的提升也产生影响。如果把某个岗位能力对应的各門课程进行融合，就能把知识和技能串联，更好地为学生服务。

本文所阐述的课程融合是针对某工作岗位的职业能力需求，将一些课程进行融合，所谓的融合并不是简单内容的罗列，而是找出其中的内在联系，将课程进行有机组合，为学生建立起完整的知识体系，在此基础上，将课程成果进行可视化处理，激发学习热情，形成良好学习循环。

一、设计思路

基于成果可视化的多课程融合教学模式是在分析专业岗位能力的情况下，将岗位对应的职业能力与课程进行结合，这个实施过程包括岗位能力的分析要求、专业课程的可视化资源、相关课程的关联程度、学习项目分解等。……