张云珠

摘要：目前我国非英语专业研究生的公共英语写作存在一定问题，本文对我校56名非英语专业研究生的课后写作文本进行分析，发现其所犯错误主要集中在成分缺失、搭配不一致、单词形式不正确等方面。所以教师在教学过程中可以从错误入手，帮助学生巩固英语基础、转换英语思维、提高跨文化交流能力，从而真正提高非英语专业研究生的公共英语写作技能。

关键词：非英语专业研究生;公共英语写作;错误;教学

一、研究背景

英语作为一种沟通交流的工具，在英语习得过程中要注重听说读写技能的全方位培养，但在“培养学生的英语综合应用能力”前提下提出的加强听说并不意味着削弱其他技能的训练，在交际过程中英语写作与英语口语同样重要。（王守仁2011）英语写作作为一种书面形式，能够在一定程度上客观地反应学生学习英语的情况，体现其英语水平，因此“写”也是英语习得过程中被认为最难的环节。

研究生英语写作一直是学者们关注的焦点，尤其对于非英语专业研究生来说，虽然学习了多年英语，很多学生在本科阶段就成功通过大学英语四六级考试，也顺利通过了全国研究生招生考试，可他们的英语写作仍然存在一定问题。潘崇堃、杨洪（2019）指出我国研究生虽然基本掌握了英语写作的规范，但在写作技巧和语言表达等方面存在显著问题。对此，笔者对我校56名非英语专业研究生的課后写作文本进行分析，总结归纳其所犯错误，了解他们在英语学习过程中遇到的困难。……