马会林

摘要：课堂场域是指相对独立地教师权利运作的社会空间，皮埃尔·布迪厄认为“讲一个场域定义为位置间客观关系的一个网络或一个结构”，他将“每一个场域”都想象成“一个独立的社会空间”。以此为基础，在儿童语文中构建立体课堂场域，是指在原有教学维度中充分发挥出教师的教育职能，通过教师与儿童之间的关系构建，形成“一定的主客观关系”，进而形成“适合教育工作的课堂形式”的社会结构，调动他们的主观能动性和参与积极性，发挥其主体地位。

关键词：儿童语文;立体课堂;场域构建

引言：

教育不仅为传递受教育文化知识，还应该启迪智慧，帮助他们更好地进行学习和生活。传统的教学课堂已经不能适应社会发展需要，而儿童作为社会建设发展和国家进步的“未来”，是教育工作的新的期待。因此，在儿童语文教学中进行教育改革，符合现阶段孩子的成长和学习需要，能够适应社会进步和发展的要求。

一、儿童语文立体课堂场域构建的合理性分析

（一）符合素质教育的要求

随着社会的发展和进步，和“时代发展必须依托于高素质人才”的客观事实，现代教育更加重视同学们的素质教育。儿童教育是整体教育中的基础部分，是他们对世界产生认识的前提，也是启发他们认识世界和改造世界的重要方式，因此，在语文知识传递的过程中開发智力，是教育的基本内容。采用构建立体课堂场域的教学方式，能够符合素质教育的要求，加速教育和教学的转性。……