陈雯

美术欣赏活动在幼儿园的教学活动中一直开展得较少，对于如何有效地对名家作品进行欣赏、解读、临摹和再创作也没有系统的方法来进行指导。在学习和解读《3-6儿童学习与发展指南》后，我们渐渐了解了任何美术活动都是在欣赏活动的基础上进行的。

在进行欣赏活动前的选材很重要，要选择适合且符合幼儿年龄特点的作品或者题材。例如，小班在欣赏作品的选择上可着重选择色彩鲜艳且有具体形象的。幼儿以“美不美”“哪里美”作为评价的標准。中大班幼儿的观察能力和鉴赏能力有所提升，可选择一些构图复杂、图案较为抽象的作品欣赏，评价的标准由单一的“美不美”转变为“它的布局有什么特点”“物体之间的遮挡关系是怎样的”通过递进式的提问和引导能引起幼儿对作家的创作过程感兴趣，从而引发幼儿自主创作的兴趣。

《3-6儿童学习与发展指南》在艺术领域中指出：让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验”。我设计的《波洛克的画》美术活动是抽象画的欣赏。杰克逊·波洛克的画极具有随意性、自由感，很适合大班的幼儿。在欣赏的过程中，教师要有重点地引导幼儿进行观察讨论，而不是无目的让幼儿自己欣赏。“这幅作品你都看到了哪些颜色？”“它都有些什么样的线条？”老师的问题一出，幼儿就积极讨论起来，大胆表达自己的发现，自由畅谈着这幅作品的感受，这就是发现“美”的过程。活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，在欣赏色彩时，幼儿能用生活中各种物品的颜色来比拟。……