田秋实

摘 要：随着时代的发展，各个时代对人才的需求也在改变，如何培养新时代所需要的人才是当代大学教育研究的重点。本文以新时代大学生培养方式为切入点，思考新时代大学生培养的方式，为高校大学生培养提供参考。

关键词：新时代;大学教育;大学生;培养方式

前 言

中国特色社会主义已经进入全新的时代，科技日新月异，社会高速发展，这样一个新时代的背景下，更离不开高素质的新时代人才。高校培养人才的途徑和方式全都与大学教师息息相关，所以提高高校教师业务水平对高等教育的发展至关重要[1]。

一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师（2）。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。所以放眼时代需求，当代高校教师如何培养新时代的大学生，是一项值得深入思考并且尤为艰巨的任务。

从教学工作着手，对高校课堂进行基本的研究是教育改革的基础。在日常的教育教学工作中，教师经常会遇到这样或那样的问题，并利用科学的方法有计划地去解决它们，这种利用科学的方法有计划地解决问题的过程，本身就是教育科研。所以，本文就针对工程学院的工科课堂进行研究分析。

1 培养新时代大学生的思考

工科课程内容比较枯燥，理解上比较困难，怎么让课堂活跃，从而使得学生学得轻松，学得明白，这些是教学的重点和难点。如果所有学科的老师都不管学生掌握多少，只根据成绩判断结果;所有学生都不管学到多少，只负责考试60分就行，那大学教育何以立德，何以树人。鉴于工科知识理论的特点，提出几个方面的课堂改进措施，为学院的教学工作提供借鉴。

一、让学生不中断思考。如果课程的内容太过于复杂，难以理解，让学生一听丧失了积极性，那这堂课就是失败的。因此，我认为要克服上课玩手机，睡觉这些问题，就应该时不时的进行随堂提问，可以找些简单的问题，既激发学生的思考能力，又容易回答，不打击学生学习的信心，活跃了课堂的氛围，大家就不会分心了。

二、复杂问题形象化。当一个个陌生又复杂的知识点传递给学生的时候，如果单纯用语言来描述一个理论或者概念，还是不足以让学生理解，无论语言多么的生动，学生有可能还是没办法听懂。所以，我就应该充分熟悉课本内容，划分好重难点，将生涩难懂的知识点简化，通过一些实例和课程思政将知识点融会贯通，让学生听课就像听你聊天一样轻松，还能在聊天中把知识学到，这个化繁为简的能力是需要长期的教学工作，不断地进行教学研究才能达到的。

三、丰富教学设计。就像给一个色盲形容色彩，就是用再天花乱坠的语言形容，他还是无法想象，因为想象永远比不上亲眼所见的直接。所以在教学设计中我们应该添加视频、图片等更加生动的动态展示，可以让学生一目了然飞机、发动机和电子电气设备的结构与组成。还有在课程导入的时候，加入一些有趣的科普与提问，可以启发学生学习新知识。所以无论教授课程的程度是简单还是复杂，我们都应该怀着一颗敬畏之心，以一种高度负责的态度去对待它，只有把一堂课当作一个艺术品，反复的打磨、雕琢，这样才能让学生有兴趣学，并且真正学到知识。

四、因材施教。由于高校学生生源地不同、成绩不同，层次差别也比较大，所以因材施教是一个很重要的问题。博采众长、分层施教。每一个学生都具有成为天才的潜力，教师要以学生为主，帮其发现并挖掘自身的潜力，引导学生将自己的潜力变成实际的能力，不能戴有色眼镜对待学生。对于基础薄弱的学生可以布置较多的基础性作业，而对于基础较好的学生以基础性作业为主，也可以附加少量拔高性题目，对于基础扎实的学生可以考虑布置综合性题目，以此做到教学的针对性。

2结语

讲一节课容易，讲一节好课难;教出来一个碌碌无为的大学生容易，教出来一个德智体美劳全面发展的社会主义建设者难。老师的肩上的担子越来越重，民族的兴衰，国家的荣辱，都在这担子里。俗话说“没有差学生，只有差老师”，我愿意认为这句话是对的，一个不合格的学生一定是在他生命中的某个阶段出现了一个不合格的老师。高校教师的责任更加重大，因为你所教的学生都已经成为了郁郁葱葱的树苗，能不能成为参天大树，就看最后这几年的灌溉。如果成为栋梁之才，便可以造福社会;若是半途夭折，之前十几年的培养都灰飞烟灭，何不为之可惜。所以我们只有坚持教学研究，不断提高教学能力，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，

和平年代，教育是最廉价的国防。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。只有坚持立德树人，不断提升大学教师的基本素质，才能培养出新时代的大学生，才能让党和国家事业兴旺发达、后继有人，才能推进祖国伟大事业、实现祖国繁荣复兴的伟大梦想。

参考文献

[1] 胡常伟、祝良芳.提升教师教学科研水平  培养新时代一流人才[J].中国大学教学，2020（4）：31-35.

[2] 邓小平.邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：95。