罗璇

摘 要：随着中职学生整体素质的提高，以及市场对中职学生英语应用能力要求的提高，中职英语教师应当转变教学思想，从“应试教育”转变为“能力教育”，探索适合课堂教学方式，将英语教学从“知识型”转变为“使用型”，用有限的教学资源来培养英语实用能力，综合提高学生的英语水平，使学生形成熟练的英语使用能力。

关键词：中职学校 英语教学 应用式学习

培养学生的英语应用能力，表现在外语教学上，就是打破初高中阶段注重的英语语法单词句子的知识传授，针对社会需要和不同专业来开设英语课程，更新教育理念。教师在教学过程中需要进行两个思想的转变：一是从知识传授为主到技能培养为主的转变，二是从教师的应试灌输式教学到引导学生自主合作学习转变。两个转变的首要前提式充分发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣和学习热情，普通初高中英语教育和中等职业英语教学最大的不同是，中等职业英语教学更重视学生语言应用能力的培养，主要是学生的语言表达能力和个人交流能力，对学生的学术能力要求并不会太高。

一、教学中注意听说读写相结合

在学习英语的过程中，听力与阅读是输入练习，而写作与口语则是输出练习。没有输入就无法完成输出，但是只有输入又不能学以致用，所以在英语学习中，教师一定不能忽略听说读写任何一

方面。

听力之所以如此重要，是由于它在现实生活中普遍存在，有数据显示，人们日常交际活动中的40%～50%都要依靠听力来完成，因此学好听力势在必行。但是听力是一门较为枯燥的课程，大多数听力材料比较严肃老套，加上教学方式单一，学生英语基础不夠扎实，听力技巧欠缺，听力学习总是达不到理想的效果。所以，想要提高听力，首先要提高中职学生对听力的兴趣。选择合适的听力材料是第一步，可以适当选择一些学生喜欢的歌曲或者影视片段进行听力教学。例如：经典的英文电影《肖申克的救赎》，《美丽心灵》以及迪士尼系列电影《花木兰》《白雪公主》等，都可以使用到课堂中去。其次，要将精听与泛听相结合，全方位提高学生的听力能力。精听的具体步骤是：首先教学生听力中会出现的陌生单词，然后立即让学生比赛抢记单词;接着进行单词点听;然后开始听听力正文。听第一遍需要听懂大概意思;第二遍可以设置一些细节性的听力题目，这样方便学生抓住听力中的重点信息;第三遍开始核对信息是否已经听完整，并且试着跟读。在后期可以选择与专业相关的场景进行听力练习，方便学生今后的工作需要，同时也能让学生产生学有所用的价值感，从而真正感受到英语学习的重要性。

再来说说口语。口语是大多数中国学生的难题，究其原因还是平时开口练习的机会太少。口语的练习可以从最简单的话题入手。因为英语学习的基础词汇中大部分是生活场景词，极少出现专业词汇，所以选择的话题应该以生活性的话题为主，在学习后期可以适当增加专业性的口语话题。难度需要有梯度的增加。

阅读是英语学习的一项重要技能，为了避免阅读练习过于枯燥，教师可以在课堂中插入一些诗歌、幽默故事、流行歌曲作为阅读材料来丰富课堂。例如：几乎所有学生都喜欢听歌，不少学生甚至以能唱英文歌为骄傲。因此，可以将当下最流行的歌曲的歌词和相关的重点词汇解析相结合，让学生阅读鉴赏。在学习英语的过程中收获独特的快乐。

最后是写作。英语写作能力是对学生的认识、思维和语言运用能力的综合考验，也是四项语言技能中要求最高，最难掌握的。在以往的英语学习中，教师往往没有时间来强调写作学习。写作的批改也需要耗费大量的时间。所以对于写作的训练，一定要抓住有限的时间，少而精的进行教学。写作中常出现的问题是不知道写什么，以及不知道怎么写。所以首先需要解决不知道写什么的问题。教师应当在训练学生在提笔写作之前，先列提纲，把要点列举出来，学会梳理写作的逻辑。然后再来通过检查写作中出现的词汇和语法错误来解决不知道怎么写的问题;同时可以提供一些好词好句供学生背诵。另外，英语写作还需要从实用性角度来考虑，优先教授日常生活与工作中常出现的写作体裁，例如很多学生学了多年的英语，但是连一封简单的英语邮件格式都不知道，这就是教师需要考虑的教学盲区了。

二、将英语课与学生所学专业结合

中职学校与普通高中的一大区别在于：中职学校早早地分好了所学专业，开设的课程往往也跟专业有关。而普通高中的学生学英语时则需要学习更加全面的语法，为高考做准备。二者对于英语学习的要求是完全不同的。因此，中职学校的英语课程最好也根据学生学习的专业来分别开设。例如：汽车系的学生就开设汽车英语，熟练掌握跟汽车有关的英语知识。旅游与酒店管理专业的学生可以学习旅游和酒店管理英语。

三、教学过程中要建立良好的师生关系

教师在平时的学习中应当建立平等和谐的师生关系，将柔和的教学态度和严谨的教学方法相结合， 提高学生学英语的兴趣，了解他们学英语的困难，在学生取得进步的时候一定不要吝惜肯定和鼓励，哪怕是一点点小进步都要给予充分关注，从而树立其自信心。另外，英语学习绝非一日可以速成，一定要坚持练习才能看到进步，因此老师在教学过程中还要注意规范学生的学习行为，养成良好的学习习惯。让学生渐渐习得自学能力，以便于今后的自我提升。

四、进行分层教学

任何班级中学生的英语水平都会有高低之分，如果一刀切，就无法照顾到所有学生的需求。因此，我们必须推进分层教学。例如：可以布置有难度梯度的作业，甚至是额外加分项作业，英语水平高的同学一定不会放过这个加分机会，而水平一般的同学也会因为是额外加分所以心理落差不会太大，有利于学生之间的良性竞争。

结语

社会在不断地进步，全球化进程也越来越快。英语也从以前的少部分知识分子专属技能逐渐普及成大众技能。在今后的社会中，英语也会与其他学科专业结合的越来越紧密。因此，中职学校的英语教学一定要注重“实用为主，考试为辅”的教学原则，不再走应试教育的老路，打造具备先进性、科学性和实用性为一体的新理念英语教学，来应对社会进步带来新的挑战。