蒋冰清 杨柳

关键词：一带一路;“四融合”教学模式;留学生汉语教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）08 — 0158 — 03

1.引言

新时代中国外交政策的新特点可概括为“两个构建”即构建新型国际关系和构建人类命运共同体。〔1〕中国将从世界舞台的边缘日益走向中央。世界上兴起了学说“中国话”的热潮，很多青年纷纷来到中国，学习中国语言、文化、技术与速度。“一带一路”倡议的启动及其带来的一系列利好政策，如推进共建“一带一路”教育行动、成立“一带一路”高校联盟、签订双边协议与学位互认、颁发“一带一路”专项奖学金等，吸引了众多沿线国家学生来华留学。据珠海特区报报道，2018年，共有49.22万名留学生来华留学，其中，“一带一路”沿线来华留学生人数共计26.06万人，占总人数的52.95%。〔2〕“一带一路”国家已成为来华留学主要生源国。为了帮助世界人民学习汉语，快速熟知中国文化，掌握中国技术，感受中国速度，适应新时代留学生教育发展的新形势，配合我国高校在新时代的发展与“双一流”建设，加速中国走向世界舞台中央的步伐，探索和构建一种新型的来华留学生汉语教学模式已刻不容缓。

2.教学模式及其相关研究

2.1教学模式与留学生汉语教学模式

教学模式一般建立在某一种或多种教学方法之上，它可以是分别针对各个阶段的多种教学方法的组合，也可以是以某一种教学方法为核心的范式。〔3〕模式（mode或model）是以特定的方法（method）为基础的。此外，它还需要综合经济条件、教育政策、学习者个人情况、社会环境等因素。……