郭强

高中英语作为必修课程，对学生英语素养、学习兴趣调动、语言交流能力培养具有重要作用。根据现阶段英语教学现状看，英语教学存在教学方法落后、教学模式单一、学生参与积极性不高等问题，教师对多媒体技术的理解不够全面，仅集中于PPT制作，缺乏课堂互动。随着新课程改革的深化，提出多媒体技术的应用，多媒体技术有助于教学效率提高，对推动教学革新具有重要作用。鉴于此，笔者结合实践研究，就高中英语教学对多媒体技术的应用进行简要分析。

1. 多媒体技术教学内涵

多媒体技术教学具有集成性特点，可以多路径统一获取、储存、合成。同时具有控制性特征，以计算机为核心，综合处理与控制多媒体信息，根据人的要求以多种媒体展现出来，带给学生更多感官刺激。多媒体技术具有交互性特点，传统的信息交互只能单一地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择。多媒体技术具有非线性特点，打破传统读写形式，通过超文本链接展示给学生丰富的内容。

多媒体技术综合了录音、电视、计算机、语音实验等多种教学手段，实现了信息优化组合复合处理，生成多元化、立体化的全息媒体。首先，多媒体技术优化的信息组合，有助于提升学习效率，提高计算机信息处理水平，通过对数据、文字、图像组合创设和谐的教学氛围。这种教学环境图文并茂、动静结合，与看、听、做融合的学习形式相同，为教学提供生动的展现效果，扩大的视野。……