艾努尔·巴旦

【摘 要】汉语是我国少数民族地区学校开展的主要课程质之一。而汉语作为我国的通用语言在少数民族地区还需要进一步推广。从目前少数民族地区学校汉语教学来看，很多学生对于学习汉语缺乏兴趣，影响了他们学习汉语的质量。本文将针对提高少数民族地区小学生汉语学习兴趣的方法进行探究，希望可以给予相关教师一些启发。

【关键词】少数民族;小学生;汉语学习

随着我国经济不断发展，我国对教育重视程度也在逐渐提升。在注重做好普通基础教育的同时也开始关注少数民族地区教育情况。目前少数民族地区的教育还存在一些问题，尤其是在汉语教学方面，很多少数民族地区学生学习起来缺乏一定的兴趣，这就需要我们尽快改变少数民族学生学习汉语的状况，注重对学生兴趣的培养，只有这样才能从整体提升我国少数民族汉语学习水平。本文就对提升少数民族地区小学生汉语学习兴趣方法展开探究。

一、少数民族地区小学生缺乏学习汉语兴趣的原因

首先很多少数民族地区的小学生没有认识到学习汉语的意义，他们没有认识到学习汉语对于学习其他文化知识和日常生活的重要性，仅仅觉得汉语就是一门学科而已，对于未来并不能够起到很大作用。所以在学习上存在一定的盲目性甚至应付性。尤其是汉语中的语法以及古诗词学习存在较大难度，单纯的死记硬背逐渐使学生失去了学习汉语的兴趣，甚至很多学生选择放弃了汉语学习。另外导致学生对汉语学习失去兴趣的原因还包括老师。很多少数民族地区在地理位置上不占优势，教学资源比较匮乏，很多优秀的教师会选择去好的地区发展，使得这些偏远少数民族地区的教师资源出现了不平衡的情况，教师水平有限无法为学生提供有效的学习方法指导，逐渐地让学生对汉语学习产生抵触，影响了学习效果。最后，部分学生汉语学习基础比较薄弱，不清楚学习汉语的方法，长时间缺乏指导会形成恶性循环，久而久之对学习汉语失去了信心，逐渐也就失去了学习的兴趣。

二、提高少数民族地区小学生汉语学习兴趣的方法

（一）采用多种教学方式，激发学生学习兴趣

在课堂教学中教师要善于使用多样教学方式，这样才能让学生在课堂中能够体验到新鲜感，才能让学生建立起学生汉语的积极性和主动性。一方面教师在汉语教学中可以借助一些动作和有趣的声音模仿指导学生学习汉语。给学生营造出轻松的氛围，帮助学生加深记忆。比如在学习鸭这个汉字时教师可以配合着鸭子的叫声展开教学，或是讲解到沙发、淮河时，因为这些词语和新疆维吾爾族语言的发展比较相似，教师可以利用这些词语强化口语。另外一方面就是教师可以借助实物完成汉语教学。例如在学习文具相关词语时，教师就可以借助一位学生的文具盒，一边展示文具一边教学生汉语，通过生动的实物可以集中学生注意力，给学生留下比较深刻的印象。最后，在汉语学习过程中教师可以采用比赛的方式，以调动学生参与的积极性，让学生获得成功的体验。

（二）注重生活中汉语应用，培养兴趣

小学教材中涉及到的汉语大部分都是在学生生活中经常出现的词语，比如窗户、学校、铅笔等。这些来自于生活中的语言能够缩小学生和知识之间的距离，在教学中教师可以为学生创设生活化情境，把汉语学习延伸到学生的家庭中，给学生提供更多接触汉语的机会，使学生接触到更加真实的汉语。另外教师也可以充分利用教室创设汉语学习的文化环境，为学生留一些汉语和生活结合的作业，让学生平时在生活中可以多积累汉语学习资源，这样才能让学生认识到汉语就在我们身边，才能够在学习汉语中获得一种喜悦感，才能够逐渐建立起学习汉语的兴趣。

（三）巧妙结合教材，提升学习兴趣

目前小学汉语教材基本每一课都配有一些图片作为引导，教师要充分利用这些图片为学生创设情境，使学生在轻松的状态下可以学习到汉语知识。比如学习汽车、飞机等交通工具词语时，教师可以设计一个场景，让学生使用维语说出交通工具，教师出示学生说出的交通工具词语的拼音让学生跟读，接着教师展示教材中的图片，让学生说出它们的汉语名称，然后再分组，一位学生发音一位学生辨认是哪一种交通工具。通过这个活动让所有学生都积极参与到了课堂中，学生在活动中不仅掌握了汉语教材内容，还体验到了学习汉语的乐趣。

三、结束语

总而言之，提升少数民族地区小学生汉语学习兴趣是提高少数民族地区汉语教学质量的重要环节，目前少数民族地区小学生因为受到一些因素的影响，在学习汉语方面还没有达到足够的积极性，所以我们必须要探索出培养学生学习汉语兴趣的方法，提高学生对汉语的兴趣，进一步推行少数民族地区的汉语教学，实现汉语教学整体水平提升。

【参考文献】

[1]索珍.浅谈如何培养少数民族地区学生学习汉语的兴趣[J].时代教育，2018

[2]肖久桃.如何提高民族"双语班"学生学习英语的兴趣[J].都市家教（上半月），2016

[3]候丽丽.新疆少数民族地区汉语课程评价体系建设的几点思考[J].中国校外教育（上旬刊），2016

（新疆阿勒泰地区哈巴河县加依勒玛乡牧业寄宿学校）