邬晔

摘要：2020年高校学生开启居家网课学习模式，随着大网络时代的发展，我国高校学生党员主题教育出现了新形势下的一些新问题和新的挑战。因此，依托网络将主题教育常态化，从高校学生党员培根铸魂、勇于实践、共筑精神家园、完善考核评估四个方面探析主题教育“云端”的创新。

关键词：高校学生党员;网络时代;主题教育;常态化

2020年突如其来的公共危机背景下，大部分高校的正常教学秩序受影响，延迟开学、在线教学、停课不停学成为了各高校应对的有效手段，高校学生党员的教育和培养也开启了“远端组织、云端学习”模式。随着新形势和常态化的变化，高校学生党员居家网上在线学习进入“持久战”阶段，线上学生党员主题教育由“战时措施”转化为“平时机制”。“互联网+教育”这一大网络时代背景下凸显的新形势对高校与党组织开展高校学生党员主题教育提出了新的要求与挑战。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“推动思想政治工作傳统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，深入分析新形势下高校学生党员主题教育过程中存在的问题，充分挖掘思想政治工作和居家在线学习的融合，坚持不懈地搞好高校学生党员主题教育常态化，对高校落实立德树人的人才培养目标具有重大意义。

一、大网络时代高校学生党员主题教育面临新问题和新挑战

1.网络信息芜杂，意识形态领域的工作形势更加严峻。

目前，网络资源良莠不齐、网络信息爆炸冲击、网络内容监控力度不足给大学生思想政治工作带来了很大的挑战。大学生正处于求知旺盛、批判性精神强、生活阅历简单、容易动感情、辨别力还需增强的阶段。网络的开放性、信息的庞杂、意识形态的斗争给高校学生党员的政治信仰的塑造、理想信仰的树立带来了很多不确定性。首先，在网络学习环境中，学生成为自己学习的主导者，但是有些高校学生党员，特别是部分入党动机不坚定的学生党员，对各类信息的甄别能力较弱，容易接受夺人眼球、哗众取宠的信息，被带入性地用片面和偏颇的视角来看待历史和当下，在复杂的信息海洋中容易“误入歧途”，从而忘却自己学习的初心。第二，网络使高校学生党员的主题教育的形式和内容发生了变化，从集中统一的学习模式转变为分散多样化形式，从现场情景教育模式转变为不同时空和场景模式，从单向灌输和被动接受转变为多向交流互动，从单一明确的学习内容转变为灵活多变的学习模式。第三，网络意识形态领域的斗争对高校思想政治工作舆论导向控制和正确思想的传导带来严峻挑战。目前，西方文化的“文化霸权”和意识形态的渗透，西方国家利用网络控制话语权诋毁和歪曲中国共产党和社会主义制度，国内某些“高知”摇旗呐喊大肆宣扬历史虚无主义，夸大宣传社会的黑暗面和阶段性的失误。这些在网络中的斗争对世界观、人生观、价值观正在形成的高校学生党员政治信仰和理想信念教育十分不利，对大学生的健康成长也十分不利。

2.学习环境和学习氛围的变化，学生党员自主学习动力不足。

新形势下，大学生党员主题教育开启云端模式，在开展过程中，发现有因为家中学习氛围不浓，而学习不认真、敷衍了事的现象;有因为家中亲友的干扰和琐事缠身，而学习不及时、效果不佳的现象。经过调查，发现大学生在线上时间比在校学习使用时间长很多，但大部分时间用于休闲娱乐游戏，其次是被动完成线上课程，最后才是自主的学习探索。由此可见，高校学生党员受居家宽松环境的影响，学习氛围不浓厚，学习压力削弱，自主学习的意识淡薄，自主学习的动机不足以及缺乏明确的学习目标，在这种情形下，高校学生党员利用网络资源进行主题教育自主学习的效率也大大降低。

3.线上线下培训和教育衔接脱钩，传统的主题教育模式不适合大网络时代的发展。

首先，在以往的主题教育过程中，大部分采取集中学习、集体讨论、集体活动的模式，各位党员统一在党员活动室、红色基地等地方开展活动，仪式感足、针对性强、感染性强，对“不忘初心、牢记使命”的认识效果性好。目前，时间和环境、距离和空间的不同让学生党员主题教育的组织和开展，以及效果的评价有了巨大的差异。其次，在主题教育“远端组织、云端学习”的背景下，要实现对每一位学生党员的精准管控与辅导，仅靠学校的党建工作队伍单打独斗难以取得根本成效，必须要全局统筹，按照教育部提出“三全育人”格局，即“全员全过程全方位”，学校与家庭、社会共同构成一个完整的教育系统，各系统协同联动高效整合。再有，对于教师和党务工作者来说，要实现传统思想政治教育资源与网络资源有机融合，搭建网络平台是一个新的挑战。广大高校教师和党务工作者以往习惯于在校园、课堂以及课外实践中进行思想政治教育。但目前大网络时代需要教师和党务工作者迅速且精准熟悉网络、搭建云端平台、创新教育内容、创设良好的教育情境，用好防治过程的思政素材，提升网络主题教育吸引力和感染力，以增强高校学生党员对自身使命和担当的认知。

4.传统主题教育效果评估手段无法有效评估云端交流的教育过程。

在传统主题教育评价实践中，一般是将规定学习任务评价与重点任务督查相结合，日常行为评价与阶段总结评优相结合，党员内部评价与外部群众评价相结合。但是在目前情况下，高校学生党员居家学习，大学生之间的互动交流仅限于线上，线上交流更具有隐藏性和多样性，传统的“听其言、观其行”的评价方式无法落到实处，只能更多地依赖于高校学生党员的自我评估，传统的考核评价指标和考核评价机制面临着现实的差距。

二、大网络时代高校学生党员主题教育常态化模式探析

1.依托网络，立足时代、不忘初心，开辟云端资源，为高校学生党员理想信念培根铸魂。

聚焦“不忘初心、牢记使命”这一主题教育主题，坚持用马克思主义中国化最新成果统一学生党员的思想、统一意志，将他们的青春激情汇聚成磅礴的爱党、爱国、爱人民之情。一是依托网络和新媒体，云端传承红色基因，为学生党员“成人”培根。红色基因是中国共产党人在长期革命、建设和改革伟大实践中形成和发展的精神内核，深刻根植于中国共产党人的血液和灵魂之中，是每一个共产党人的崇高信仰，也是每一个共产党员牢记使命、奋勇担当的伟大动力。目前网络上有很多的红色网站和红色教育资源，高校要充分挖掘和利用红色教育资源，积极打造具有高校自我特色和地区特色的红色教育文化产品，把红色基因注入学生党员的血脉之中，促使他们坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的自信和对共产主义的信念。二是运用网络讲好中国故事，成为中华文化的云端传播者。注重对中国传统优秀文化的研究和学习，组织学生党员广泛交流，把红色历史、红色故事和中华文化相互结合、相互融通，把中国声音传递到他们的心灵深处。三是善于利用网络舆论导向，宣传和塑造典型榜样，特别是要大力宣扬和推广在防治期间涌现的共产党人的先进感人事迹，总结和提炼在防治过程中展示的“中国精神”“中国力量”“中国之治”。典型和榜样对学生党员的成长具有极强的示范引领作用，特别是身边大学生、同龄人的优秀事迹对学生党员最富有触动感。四是凝聚和提升新媒体云端理念，培育和践行社会主义核心价值观。新媒体因传播理念开放、传递速度迅捷、思维方式新颖、运行模式先进等特点，深刻影响着高校学生党员价值观的形成和实践。社会主义核心价值观是培养学生党员的必修课，是我国文化软实力的象征，必须凝聚新媒体力量和提升新媒体理念，加强对新媒体的系统研究，推动学生党员投身于新媒体价值引领的洪流中，促进学生党员在践行社会主义核心价值观中成为标杆，成为新媒体的“网红”。

2.立足社会，理清责任、履行宗旨，开辟线上线下基地，促使高校学生党员担当使命勇于实践。

此次危机不仅是对全党全国各族人民的一次大考，对于高校学生党员也是一次极为现实生动的思政大课，对处于人生“灌浆期”的学生党员具有独特的教育意义和实践作用。一是充分发挥学生党员高知群体的作用，发扬相信科学的精神，学习科学的防治知识，用自己的实际行动做好防护，并且尽可能多引导同学、亲戚、朋友、邻居科学防治。二是充分挖掘全国各地防控过程中的先进典型和感人事迹，扣开学生党员的心灵，激发时代使命感，提振为人民服务的宗旨意识。鼓励学生党员做好防护、勇敢走出家门，走进社区或者村庄，加入到当地志愿者队伍中，做力所能及的事，承担起应有的社会责任，以实际行动把防控一线作为社会实践锻炼的基地，以身率先为自己和身边的亲朋好友上一堂爱国主义、集体主义与社会主义教育的生动课程，更好地理解中国特色社会主义制度的优越性，坚定“四个自信”。三是组织学生党员实地走访身边革命人物、模范人物、先进人物以及他们身边的人，挖掘他们成长成功的故事背后所体现的理想信念的作用，领悟信仰与责任。四是设立线上党员示范岗，鼓励学生党员在班级群、在院系群、在学校群和在朋友圈中开展结队管理、结对帮扶活动，激励当代大学生爱国、奋斗、进取的强大精神动力，让学生党员在线上管理和实践中强化责任意识、磨练品质、练就本领、创先争优。成长的磨砺、担当的重任能让年青大学生党员去更加理解中华民族伟大复兴的使命。

3.与时俱进，掌握主动、网络育人，搭建云端平台，为高校学生党员建立共同精神家园。

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提到：“要主动占领网络思想政治教育新阵地，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”只要有网络有信号，开展线上主题教育就不受时间和地域的限制，可以随时随地进行，这是网络的优势。一是要充分利用网络传播渠道，“因势而新”，开设线上理论学习园地、线上典型宣传教育专栏，形成网上正面舆论的强势，控制意识形态主导权，引导学生党员自觉接受内容丰富、形式多样的主题教育，发挥网络载体在主题教育中的最大作用。二是建立和链接红色网站，拓展高校学生党员教育的空间，延伸教育手段，扩大教育的覆盖面。引导大学生关注社会热点问题，利用学习强国、人民网等成熟强大的媒介平台，利用青年大学习等微信公众号，以及人民日报等抖音平臺，鼓励高校学生党员通过网络自学和互动，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，强化社会责任和政治担当。三是建立线上主题教育党员活动室，发挥高校学生党员的积极性和创造性，参与线上党员活动室的建设和完善，打造高校学生党员共同的精神家园，促进大学生党建工作多元化发展。线上党员活动室可包涵：党史及党的基本理论知识常识板块，党和国家的重要新闻的时政板块，党建最新理论成果研讨板块，支部和党员信息公开板块，党建管理工作规范和管理制度板块，党员聊天留言研讨空间等。

4.立足过程，强化监督、完善机制，科学有效开展云端主题教育考核评估。

对高校学生党员线上主题教育开展情况，要强化过程管理，做到“事前事中事后”全方位的监督，特别关注学生党员的心理状态和思想意识的转变状况。畅通网上投诉、举报信箱等群众监督手段，加强对学生党员日常言行的监督，增强学生党员的自我革命和自我净化意识。改进和完善党员考核评价机制，建立一套科学、操作性强的线上考评系统，根据理论学习、思想政治、干事创业、为民服务、清正廉洁等方面设置考核权重与定义积分规则，对学生党员的“守初心、担使命，找差距、抓落实”进行客观、全面的评价和有效的监督约束，激励先进、鞭策后进，甚至组织处置不合格党员。同时加强对党支部、党建工作者的评估和激励，根据主题教育的完成情况、学生党员的进步情况制定分类指标给与评定，奖优惩差，激励主题教育常态化真正落到实处，取得实际效果。

三、结语

大网络时代高校学生党员主题教育常态化是一个迫切需要解决的现实课题，也是一个需要长期坚持的时代使命。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。当前，居家学习是“事”、大网络时代是“时”、主题教育常态化线上开展是“势”。新形势下，要遵循高校学生党员思想行为特点，明晰主题教育重点，发挥线上教育的优势，不忘初心、牢记使命、勇于实践、善于总结，才能提升主题教育的实效性，保证主题教育的常态化。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]张文斌《着力构建网络育人质量提升体系》[J].中国高等教育，2017，（Z2）.

[3]李美辉《不忘初心，牢记使命———习近平新时代中国特色社会主义思想的重要主题》[J]广西师范学院学报：哲学社会科学版，2018（4）：51-56.