王天翼

摘要：任务教学法是现代化教学模式中的一种新型教学手段，是指教师结合教学内容和教学目标设置教学任务，引导学生在完成任务过程中深刻掌握和记忆知识。这种教学方法不仅能够调动学生学习积极性，还能够提高教学质量。因此，本文结合任务教学法在中职电子电工教学中的具体应用进行分析，希望能够为同行提供参考借鉴。

关键词：任务教学法;中职;电子电工;应用效果

电子电工是中职院校电子类专业中的基础课程，具有理论和实践相结合的特点，对于学生而言学习难度相对较大。结合现阶段中职院校电子电工教学实际教学状况可以看出，教师受传统应试教育影响，为在有限课堂时间内将重点知识传授给学生，普遍采用“灌输”方法展开教学，学生不仅缺乏充分时间理解知识，更缺少亲自动手的机会进行实践练习。导致学生在电子电工教学中教学效率直线下降。针对这一问题，教师需要转变教学思路，创新教学理念，采用任务教学方式引导学生自主参与课堂活动，使学生能够在提高学习积极性的同时，深刻掌握电子电工教学内容。

一、任务教学法的概念

随着教学改革的不断深入，任务教学法的应用范围也越来越广泛。这种教学方式主要以学生为主体，以培養学生自主学习能力和自主探究能力为核心，有效激发学生积极性，使学生能够在完善自我中不断进步。具体来说，在实际教学过程中，教师需要结合教学内容和教学目标合理设置教学任务，并组织学生在完成任务过程中掌握基础知识。使学生能够将理论和实践融为一体，从而提高自身专业能力。相对于传统教学方法而言，任务教学法有以下几个优势：第一，有利于充分发挥学生的主体作用，符合现代化人才培养需求。第二，将传统以教材为中心的教学方式转变为以任务为中心。有利于学生在完成任务过程中灵活掌握基础知识。第三，使学生能够由传统被动接受知识，转变为主动接受姿势。第四，有利于激发学生的成就感和自信心，使学生时刻保持学习热情，长此以往有利于提高学生学习水平。

二、任务教学法在中职电工电子教学中的具体应用

（一）布置学习任务

布置学习任务是任务教学法的重要前提，也是为后续教学奠定基础的根本保障。学习任务布置情况能够直接影响电子电工教学整体水平。在实际教学过程中，教师为学生设置学习任务不仅要包含教材中的重点和难点，还要保证任务内容具有一定的探究性和操作性。除此之外，在学习任务布置中，教师还要结合学生学习特点进行分析，针对性布置任务内容，保证任务形式循序渐进，难度由浅人深。使学生可以在实际操作过程中有方向、有目的的进行实践，从而充分调动学生学习积极性。

例如：现如今，随着科学不断进步，越来越多的电子产品出现在学生的生活和学习中。教师可以以此为主题，设置迷你音响组装和调试任务，并要求学生通过自己动手或合作探究方式完成任务。学生在轻松愉悦的教学环境下不仅可以激发学习热情，还能够更加深刻的掌握电子电工教学内容。

（二）探究学习任务

教师在布置学习任务后需要为学生留出充足时间思考和动手，使学生能够在分析和探究任务过程中捋顺思路并完成任务。也就是说，学生探究任务这一过程，也是自主学习的过程。通过探究任务学生能够及时发现自身的优势和缺陷，从而针对性巩固和学习知识。另外，在任务探究中学生不可避免会遇到问题，在任务驱动下，学生可以更加积极和主动的探索问题和分析问题。这也是引导学生探究任务的重要目的之一。与此同时，教师需要充分发挥自身引导作用，对于学生存在的问题不必急于指出，而是需要正确引导，使学生转变错误思路并自行完善和修改。同时也可以将学生完成的任务进行互相评价，使学生能够在互相学习中完善设计，全面提高电子电工教学效。

（三）完成学习任务

完成学习任务是任务教学法中的最终环节，该教学环节主要以学生实践为主，教师则充分发挥引导、辅助作用。也就是说，教师需要在学生执行任务过程中给予正确引导，使学生能够在最短时间中高效、高质量完成学习任务。与此同时，在引导学生完成任务的同时，还要时刻提醒学生以操作安全为主。在学生任务完成后，教师要组织学生调试和检查任务完成情况，并记录任务完成的过程。这种教学方式不仅能够激发学生的成就感，还能够使学生时刻保持学习热情。

（四）学习任务反馈

电子电工教学的最终目标不仅是要学生掌握教材中的基础知识，还需要学生结合实践活动掌握学习方法。所以，在任务教学法中，教师需要在引导学生完成任务的基础上，要求学生将任务完成内容进行反馈。简单来说，学生完成任务只能证明学生掌握了该任务中的相关知识点。但并非代表学习任务已经完全结束，只有保证学生在任务完成过程中进行反思、获得启发，才能够使学生认识到自身的优势和不足，从而针对性学习。在电子电工教学中，任务反馈即可以是学生个人反馈，也可以是小组整体反馈。对于教师而言，只需重视学生反馈并给予相应的补充和鼓励，充分提高学生自信心，就能有效提高教学效率，充分发挥任务教学法的作用和价值。

三、结束语

综上所述，任务教学法是现代教学中的重大突破，有利于激发学生学习热情，提高课堂教学效率。需要教师给予高度重视，正确采取措施发挥任务教学法的作用和功能。

参考文献

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[3]陈传展，任务教学法在电工电子专业一体化教学中的应用[J].科教导刊（电子版），2015（7）：66-66.