白洁

关键词：课程思政;职业院校;专业课教学

课程思政融入专业课教学的意义

习近平总书记提出了要将立德树人作为高等教育中的核心部分，并要将思政教育贯穿于整个教学过程中，充分把握好课堂这一渠道来加强思政理论教育，让各个专业课程能够和思政教育同时进行，从而实现协同性效应。这充分说明了在新的历史时期，思政教育不但能够仅仅由思政课程来负责，而是要与其他的专业课之间进行融合，运用思政教育来充分发挥出课程的育人效果，达到与思政理论教学同行的效果。课程思政的主要内容来源于理论课程，只有这样才能够确保与思政理论教育同步，并将其贯穿到一切课程当中，达到知识传递和价值引领的功效。专业课程除了要对思政内容进行融入之外，也要将课程体系进行融合，这个过程有着较大的难度，因此本文对于课程思政在职业院校专业课教学中的应用進行研究是非常有意义的。

课程思政在职业院校专业课教学中存在的问题

缺少思政教育意识。在职业院校当中，主要是由思政教师和辅导员来开展思政教育工作，专业课教师主要负责专业课的教学工作。对于专业课教师来说，如何在教学过程中合理的开展思政教育无论是在能力上，还是在意识和资源上都有待于提高。从目前的情况来看，很多专业课教师都认为自己只需要负责管理教学工作，对于学生们在学习中出现的抄袭和舞弊行为都没有进行制止。另外，大部分专业课教师都并未接受过思政教育培训，所以没有掌握良好的思政教育方法，那么在专业课教学中就很难找到进行思政教育的途径，尤其是在面对思想非常活跃的职业院校学生时，很难顺利的开展思政教育工作。

缺少思政教育资源。职业院校中有着多种专业课，大部分专业课教材中都并不包括思政教育内容，怎样将思政教育的内容和核心融入到其中，针对不同的专业课应该采用什么样的拓展方式，如何将专业课知识将思政教育进行结合，这些问题都需要去进行解决。

缺少思政教育与技能知识的结合。专业课教学由专业知识和技能教学组合而成，通过由易到难的方式来逐步的进行教学，那么思政教育内容应该在其中的按个环节融入到其中，并且以什么样的方式来进行融入，是需要专业课教师去探讨和研究的问题。

缺少对思政教育的考评。当前所采用的课程评价方式除了对教师的教学方式、态度、内容和效果进行评价之外，并无对教师育人内容和方法的考核要求，因此无法在评价中对教师的思政教育情况进行评价。而在对学生的学习评价方面，主要的内容为学生掌握专业知识的情况，并未对学生们的情感、态度、德行进行考核的内容，如果缺少这些考核内容，那么非常容易导致专业课中的思政教育变成形式主义。

课程思政在职业院校专业课教学中的应用策略

提升专业课教师的思政教育水平。职业院校要切实提升专业课教师的思政教育水平，就必须制定相关的实施办法和措施，对于课程育人的相关要求进行明确，要求所有的专业课教学都要与思政教育内容同行，将立德树人作为专业课教学中的核心。同时要重视对专业课教师的培训和教育，将思政教育内容、原则和方法灌输给教师，从而达到提升专业课教师思政教育水平的目的。专业课教师要在教学中发挥出自身的示范性作用，具备良好的政治素养、文化素养和专业能力，并能够对传统文化拥有深刻理解，将传统文化融入到专业课教学中，通过自身的道德和人格来对学生们的道德观念进行潜移默化的影响。

拓展思政教育资源。职业院校应根据专业类别来组成包括思政教师、专业教师、辅导员和党员干部的思政教育队伍，从而实现对专业课教材的有效梳理，通过分析和研究来合理的将思政内容融到专业课教学内容当中。同时，专业课教师也要积极的对思政教育资源进行拓展和更新，将最新的思政成果加入到其中，实现知识和价值之间的统一。

将思政教育融入到专业知识当中。专业课的教学与社会经济发展有着十分密切的关系，同时也会影响学生们毕业后的收入，如果把握不好可能会对社会造成不利的影响。因此专业课教师在教学过程中应积极的对专业课内容进行拓展，将案例、知识点以及思政教育内容相结合，通过新的教学方式和生动的案例来引发学生们的参与和思考。在专业课教学中，要注意引导学生们树立正确的价值观和人生观，让学生们将自身的需求和国家建设相结合，充分认识到自己与国家富强之间的重要关联，从而帮助学生们建立勤奋努力和精益求精的良好职业道德。

本文首先对于课程思政融入专业课教学的意义进行阐述，同时对于课程思政在职业院校专业课教学中应用的问题进行分析，最后对于课程思政在职业院校专业课教学中的应用策略进行研究。希望通过本文，能够为课程思政在职业院校专业课教学中的应用提供一些参考和帮助。

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