景永萍

摘 要：在初中英语教学中有效地开展情景教学，可以改善传统枯燥乏味的英语教学模式，激发学生对英语的学习兴趣，增加学生对英语课堂的参与度，提高学生的英语学习效率。有效的情景教学包括：实物设置情景，图片展示情景，角色体会情景，简笔画表达情景，创造表演情景，动作表示情景以及多媒体创设情景等。

关键词：初中英语;情境教学

中图分类号：G633.41          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）15-034-1

新课程改革的推进，意味着初中英语教学面临着全新的任务和更高的要求，即转变过去只重知识传输的倾向，注重学生学习体验的优化情感的激发，让学生逐步掌握英语语言技能。创设情景恰好符合新课程改革的基本理念，能够让学生们在更加活泼、和谐的氛围中学习英语，让学生们真正从“要我学”向“我要学”转变。所以，初中英语教师要紧密结合学生的认知结构和思维特点，基于课堂实际来创设教学情景，以推动初中英语灵动、高效课堂的构建。笔者根据多年的教学实践、学习和探讨，认为情景教学可采用下面几种方法。

一、实物设置情景

实物是最常见的直观教具。教师要最大限度地利用教室里现有的人、实物设置情景，根据教学内容，有时可准备一些便于携带的水果、衣物、文具、玩具等，上课时带入课室，帮助教学。例如我曾把教室布置成服装商店，课前要求学生多带服装鞋帽，并标上价格。上课时用英语进行较真实的服装买卖。学生在用英语交流中自然而然学会了用英语购物，并有了成功感。……