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试论中学体育课堂教学改进策略

2020-10-09张军强

新一代 2020年22期
关键词:体育课堂教学新课改策略

张军强

摘 要:体育课上的教学内容要丰富,教学方式也要灵活多样,每一节课尽量做到趣味性与游戏性以及竞赛性相结合,既能有效传授知识与技能,又能激发学生的学习兴趣,真正达到增强学生体质、增进学生健康的目的。

关键词:新课改;体育课堂教学;策略

体育课堂教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关。着我国社会经济的快速发展,人们的物质生活获得了较大提升,人们也越来越关注身体健康问题,更加注重体育锻炼与养生。在此大背景下,初中体育教学应积极改进创新,促使体育教学更加合理化,提高学生体质健康水平,为学生的全面发展打下更好的基础。当前初中体育课堂教学中还存在一些问题需要分析,并提出科学合理的改进、完善对策。下面结合本人教学实践,谈一下新课改背景下的体育课堂教学改进策略。

一、设置合理的教学目标

在中学体育教学中,教师应设置合理的教学目标,只有实现教学目标才能够称为有效地体育教学。在传统教学中,体育教学主要以动作、技能、知识理论的传统为目的,这种教学方式严重限制了学生对体育学习的兴趣,使原本丰富多彩、生動的体育教学变得枯燥、单调,失去了体育课本应有的创造性。实现有效地体育教学就是要让学生感受到体育的乐趣,认识到体育运动对学生身心发展的重要促进作用。在新课程背景下,中学体育教学也应当将教学目标从传统的注重运动技能、战术的方向转变为以学生的主体发展为目标。体育教学的目标定位应将运动技能、身心健康、社会适应等方面有机结合起来,实现教学目标的完成,促进教学效果的实现。

二、坚持以学生为中心,提高教学备课的质量

学生是教学主体,教师在进行备课时要时刻以学生为中心,结合具体的教学目标制定相应的教学方案,力求使教学方案符合学生和教学的长远的目标,提高教学设计的针对性和可实施性。关注教学过程预设和生成的优化,根据体育课程的教学大纲,以及学生的兴趣爱好,选择合适的教学方案,在进行预设时要考虑到教学器材以及天气等因素,确保方案的可实施性。此外,教师在课下要多与学生沟通交流,听取学生的意见,拉近学生与教师之间的距离,了解学生的所思所想,这样才能更好地制定教学方案和实施教学方案。体育课如何发挥学生的主体作用,如何体现学生为主体,确是一个令人深思的问题。而在体育教学中,教师给学生创设一个宽松的学习环境,可以使学生发挥主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师的教和学生的学融为一体,从而收到事半功倍的效果。

三、转变教学观念,改进教学方法

在体育课堂教学的过程中,教师对于体育知识的教授,除了知识讲解、动作示范和练习外,还应当根据教材内容的不同情境,可以直接讲解课本知识,可以引导学生练习,可以让学生提问题等,设计出具有特色的教学过程,保证教学效果的实现。教学工作的重点在于促进学生兴趣的提高,如果学生对体育课感兴趣,学习的主动性和积极性就会大大提高,学习中的问题也就迎刃而解。在体育课堂教学过程中,教师可以充分利用图片、多媒体、网络、实物等教学工具,对学生感官形成刺激性作用,将抽象的知识具体化、形象化,以激发学生的学习兴趣。

四、注重学生体育能力培养,实现学生体育学习方式的改变

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,即改变原有的单一被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,以培养学生的创新精神和实践能力。而我们有部分教师在教学中,对“学生是学习的主体”的理念衍生出很多误解,认为学生既然是主体,他们要怎样就怎样,不能干预、不能规范,否则束缚了学生的自由,不利于学生发展,从而出现了一些任随自由、放任自流的新型“放羊”式课堂教学。由于没有及时对学生进行有效的引导和调控,所以有部分学生根本就没有去合作、去交流、去创编,试问像这样巡视指导的意义和作用何在?学生毕竟处于发展阶段,其辨别力和自控力是有限的,需要教师指导和调控,做到“放”、“收”有度。当然有效指导,还需要教师把握指导时机、方法等,在学生学习出现问题后,要不失时机、区别对待、热情耐心地给予引导和指导。

五、共同参与,相互学习

在新课程下的教学活动应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生关系应是互相尊重与激励,彼此敞开心扉、相互认同与相互接纳的伙伴关系,形成一个“学习共同体”,既是教师,也是学生,所谓“三人行,必有我师”,“吾师道也”。在知识爆炸和信息交流多元化的今天,学生获得的信息可能比教师多,教师向学生学习应是一个“不耻下问”的教学行为,也是教师获取信息的重要来源,在共同学习的课堂上,也是教师与学生信息交流、互动学习、心灵沟通和情感交融的最好方式。通过共同学习,结合成学习伙伴,教师才可能解读学生,提升自我,使教学水平得到升华。

总之,教师在教学中要不断创新教学方式,吸收先进的教学理念,以教学大纲制定具体的教学方案,保证方案的可实施性。做到以学生为中心,认真听取学生的意见和建议,在教学活动中了解学生的兴趣爱好,根据学生的兴趣尽可能的安排学生喜欢的运动,尊重每一位学生,积极鼓励学生发展自己的特长,让每一位学生都能感受到教师对自己的关心,从而从整体上提高体育教学质量。

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