王博

摘 要：皮影戏一直以来都是世界的非物质文化遗产，环县道情皮影戏同样是世界的非物质文化遗产之一，在当地形成了一条独有独具特色的产业道路。然而在这种背景下，环县道情皮影戏在传承过程中仍旧遇到了很多问题，如何让环县道情皮影戏在高等院校有效的被传承，是目前面对的最大问题之一。

关键词：环县道情皮影戏;传承人;高校教育;培养模式

中图分类号：J827文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）03-00-02

一、非物质文化遗产在高校教育环境中的传承路径

将非物质文化遗产与高等院校教育相融合，能够提高文化传承的整体效果，并且让更多的人了解到我国有哪些非物质文化遗产。目前非物质文化遗产传承质量相对较差，原因之一就是传承的方式过为传统，很多高等院校都没有进入到非物质文化遗产的传承中。利用高等院校传承非物质文化遗产则有以下几种不同的方式：第一，通过选修课的方式，选修课方式主要是向学生展示中国有哪些非物质文化遗产，这些非物质文化遗产又具有怎样的内容、进而来吸引学生，提高学生对于非物质文化遗产的了解程度，但是在选修课中，其主要的教学模式仍旧是偏向于理论教学，其教育程度不高，主要目的是非物质文化遗产的传播，但是对于传承的作用而言，相对较小。第二，专业课的方式。通过专业课的方式能够让学生更好地了解到非物质文化遗产的主要内容，并且将非物质文化遗产所涉及的内容进行深度学习，这种方式对培养传承人而言有着较好的帮助。第三，校企联动的方式，校企联动的方式是最佳的传承方式，能够让传承人在毕业后找到工作的环境，同时也可以真正地让我国非物质文化遗产融入社会，为我国社会经济发展做出贡献。

二、环县道情皮影戏传承在高校教育中的培养模式探析

（一）民间传承的方式与高校传承方式之间存在的不同

环县道情皮影戏在传承时，培养方式有着一定的改变。高等院校的传承方式与传统的培养方式有着非常大的区别，在以往环县道情皮影戏培养传承人时，主要选择的培养方式是利用民间的培养模式，比如说传统的戏班模式，以常见的敬家班为例分析环县道情皮影戏培养传承人的传承模式，敬家班是我国环县道情皮影传承中一个较为出名的戏班已经传承到了第五代。第一代和第四代之间敬家班皮影戏都取得了非常显著的成就，其对我国环县道情皮影戏传承做出了非常积极的影响。在第五代的传承过程中却发现很难全面地开展传承工作，皮影戏的戏班已经逐步走向没落的情况，直接导致民间的传承模式遇到了非常大的不足。民间的传承模式难以更好地保证环县道情皮影戏的传承效果得到提升。民间培养传承人的传统培养模式出现了非常大的危机需要我国高等院校参与到环县道情皮影传承的过程，传统的培养模式虽然能够在实践的发展中不断提高传承人的技巧，并且使得传承人本身的技艺水平相对较高，但是传统的培养模式也存在着非常大的弊端，他过分的依赖于社会环境，一旦社会环境对皮影戏的需求逐步下降，其传承的质量也会下降，甚至会导致皮影戏无法一代又一代地发展下去。在传统的皮影戏传承人培养模式中培养的力量相对于较为散乱，更加依赖的是家族式的传播，而任何一个家族的传播力量都是十分单弱的，一旦无法通过皮影戏获取盈利，整个家族的传承质量以及传承效果就会逐步下降，甚至会有一些家族因此而放弃传承皮影戏。环县道情皮影戏，虽然算是皮影戏中较为出名的一种，但是仍旧是一种区域性的民俗演出，盈利方式非常单一，很多传统的皮影戏艺术家族之所以没落，就是因为难以谋生，导致其实在培养的过程中，培养模式逐步没落。

为此，当前需要更多的选择学院派的培养模式，环县道情皮影戏传承人在培养时通过高等院校的培养模式进行开展，能够形成一个良好的皮影戏产业，这是因为我国地方政府以及全国都在进行联动，目的是为了更好地传承我国的传统文化，对中国的特色文化进行管理，形成的是一个皮影戏的体系产业。在这种模式下，分析环县道情皮影戏的传承，能够发现高等院校的培养、传承模式，其培养的效果更佳，更能够开展系统化以及体系化的教学，这也是高等院校在培养人才时的主要优势。每一项教学内容，其目的都是为了帮助学生了解到皮影戏所具有的独特艺术内涵。不仅如此，通过这种培养模式，也能够让高等院校稳定培养出环县道情皮影戏的传承人，提高皮影戏的传承效果。但是在应用高等院校培养模式，同样存在着一定的培养不足。主要在于难以在短时间内开展有效的皮影戏实践教学，高等院校在开展教学时，其教学一直以来都偏向于理论知识的教学。由于高等院校无法帮助学生在短时间内开展实践，或者是给予学生一个良好的实践平台，毕业之后无法了解到如何进一步地从事皮影戏相关的行业。而且皮影戏现阶段在我国的发展质量相发展相对于没落，这也需要我国政府以及社会给予皮影戏行业更多的关注，才能提高皮影戏的整体发展效果，让越来越多的皮影戏传承人能够在当前找到自己的位置，促使我国的传统文化，能够一代又一代地传承下去，这也是环县道情皮影戏在传承中的重点。

（二）高等院校应如何进行传承

高等院校管理者在开展环县道情皮影戲传承的过程中，应明确高等院校培养人才的管理模式是什么，彻底的贯彻培养方式，其中要做到以下几点：

第一，高等院校管理者应充分的认知的环县道情皮影戏的艺术传承所具有的文化价值以及发展价值。课程体系的设置时，也应该让学生充分的了解到其所具有的文化内涵，在课程构建方面更应该高度重视皮影戏的理论体系内容，能够形成多方位、多角度的理论知识体系，进而让越来越多的学生在学习环县道情皮影戏时，了解到文化所具有的独特价值，以及传承中华传统文化是每一名高等院校学生在日常学习与生活中必须做到的一点，这是高等院校学生的责任，更是高等院校学生的义务。

第二，高等院校在开展环县道情皮影戏教学培养过程中，经常会面对着师资力量不足，或者是学生在学习时其本身没有天赋的状态，导致学生的学习质量较差，而教师也难以在短时间内提高教育教学的质量。这些都是当前高等院校在进行环县道情皮影戏培养过程中常见的培养问题，高等院校管理者需要拥有需要提高院校的整体师资力量，并且建立一个实践平台，让更多的学生能够了解到学习该内容存在的意义和价值、如何提高自己的实践能力。高等院校可以在社会中聘请一些专业的皮影戏老艺术家到学校进行技术教学，同时也可以组织学生到一些拥有民俗的地方进行演出，这是一种非营利性的演出，通过非营利性的演出能够吸引更多的游客，更多地人们来观看皮影戏，进而促使人们对皮影戏的了解程度逐步提升。现阶段我国有很多人之所以不观看皮影戏，另外一个原因就是他们根本不了解皮影戏的存在，甚至有一些人根本不知道中国传统文化中还有皮影戏这一概念。这也导致我国的皮影戏在传承时遇到了非常多的问题，高等院校的另外一个责任就是要将皮影戏告知给更多的人，让更多的人了解到皮影戏的存在，主动学习有关皮影戏的相关文化内涵。想要去观看皮影戏，才能为皮影戏打开一个全新的市场。而通过竞赛活动能让学生提高学习皮影戏的兴趣，而不是让学生认为皮影戏存在的价值仅仅能够在书本中。通过竞赛活动，学生也能够发现其他人学习皮影戏有哪些优势、自己有哪些劣势，对比后学生学习的积极性和主动性都能够得到提升，这也是高等院校提高学生皮影戏学习质量的一种方式。[1]

第三，高等院校在环县道情皮影戏教学的过程中，应明确如果仅仅依靠高等院校的力量传承中国所具有的独特传统文化是不够的。高等院校应结合政府，同时利用新媒体不断地向社会各界宣传环县道情皮影戏了解环县道情皮影戏所具有的独特美感，让环县道情皮影戏的发展质量更佳，也应该了解到文化建设同样能够帮助区域经济的增长。通过地方政府下发的相关政策，帮助高等院校共同提高环县道情皮影戏的管理质量以及教学质量，使得环县道情皮影戏能够在当前的社会中找到一个全新的发展方向以及发展目标，促使院校培养出的学生可以为社会、为我国非物质文化遗产做出贡献，提高文化的发展质量建立一个相对于完善的艺术产业体系，提高皮影戏人才培养的整体效果。[2]

三、结束语

综上所述，非物质文化遗产在中国的传承尤为重要，高等院校应肩负起相应的责任，做好环县道情皮影戏的整体传承，让越来越多的人能够了解到环县道情皮影戏。促使皮影戏不在变成逐步没落的产业，而是能够在社会发展中为社会经济发展、为社会文化建设做出贡献。

参考文献：

[1]常建萍.环县道情皮影戏传承人在高校教育中的培养模式研究[J].戏剧之家，2020（01）：145+147.

[2]闫怡如.陇东环县道情皮影戏经典剧目整理及保护传承意义[J].戏剧之家，2019（35）：23.