摘要：高校大学生思想政治教育工作的顺利开展是促进我国高校和大学生全面健康发展的重要途经和推动力，是我国高等教育事业现代化的重要组成部分。其中，高校思想政治理论课教师和辅导员是落实大学生思想政治教育目标和任务的主要实施者。最大限度发挥思想政治理论课教学的育人主渠道作用，是提升高校思想政治教育实效的关键抓手，是帮助学生作出正确价值判断和价值选择的主要途径。另一方面，辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。两者在育人问题上的沟通交流与协作，将更有助于提升对学生进行思想引领的能力。

关键词：思想政治教育教学;思想政治理论课教师;辅导员;思想引领

一、高校思想政治理论课教师的思想引领作用分析

（一）高校思想政治理论课教师的政治角色分析

2018年5月2日，习近平总书记在与北京大学师生座谈时发表讲话指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。”而人才培养，关键在教师。教师思想政治状况、行为举止具有很强的示范性。作为教师必须要具有精深的专业知识和较高的思想政治素质，这样才能更好担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课（以下简称思政课）教师座谈会上強调：“办好思想政治理论课，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”“让有信仰的人讲信仰”。思想政治理论课教师对学生进行价值观教育，前提是自己先得明道、信道，然后才能传道受业解惑。所以思政课教师对马克思主义有关理论，特别是21世纪的马克思主义理论，必须做到真学、真懂、真信，自己首先确立大境界、大胸怀、大格局，然后再去教育引导学生，只有这样才能更好为学生指点思想的迷津、引领人生的新航向。

所以，思政课教师必须培养和提高自身思想政治素质，强化政治理论、教育理论学习，提升自身政治素养和师德修养，强化自身政治角色定位，始终坚持马克思主义指导地位，切实担负起教书育人的神圣历史使命;致力于教育和引导广大学生把自己的爱国情、强国志、报国行自觉融人到坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，将“小我”自觉融人“大我”、让“小我”在“大我”中升华，努力成为德智体美劳全面发展的合格的社会主义事业建设者和接班人。

（二）高校思想政治理论课教师实现思想引领的路径分析

现在的大学生基本上都是“00后”，不少孩子都有421综合症，这些人格品质不利于他们健康成长和社会发展，所以对他们进行思想引领、价值观教育刻不容缓。高校思政课教师的最主要工作任务之一就是教授党的理论和思想政治理论相关课程，所以提高学生党性修养和政治素质、对学生进行思想政治教育（值观教育）必须充分发挥好教师的规范引导作用和思政课作为教学平台的主渠道作用。

在我国，所有高校都开设有思政课，也取得了很多成就，但就目前现状来看，仍然存在一些问题，如教学方法单一，多采用课堂灌输式的教学方法;上课拘泥于传统形式，按照固定的课程计划进行授课;教师课件陈旧，不符合现下时代特征等，严重打压了学生学习思政课的兴趣和积极性，对学生进行思想教育的初衷也大打折扣。因此，思政课教师必须在深入了解学生和教材的基础上，结合时代背景，有目的有方法地改革教学。如克服传统满堂灌的教学方式，除必要理论知识讲授外，组织学生参与专题研讨、案例分析，加深对专题思想精神的理解;举行师生辩论赛、学生讲思政课、主题讲演等相关活动，调动广大学生积极性.扩大主流价值观的影响力等。

思政课的主阵地在课堂，但课堂之外的教学育人同样重要。思政课教师可在课下组织学生参观革命圣地、举办相关作品展和宣传活动，传播正能量，唱响主旋律;定期就学习、生活、心理、思想及就业问题与学生进行交流，有交流才有沟通，有沟通才有影响，教师的言行举止总在潜移默化中影响学生的思想认知和具体行为。所以思政课教师要想方设法让思政课“动”起来、“活”起来，从“平面”走向“立体”，让同学们在形式多样的“第二课堂”里深化课堂理论认识、坚定理想信念、体悟使命担当;严于律己，做到课上课下一致、线上线下一致，真正秉持以德立身、以德立学、以德施教的原则教学。只有这样，思政课的育人效果才能得到充分保证。

二、高校辅导员的思想引领作用分析

（一）高校辅导员职业的特殊性

辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面工作的学校公职人员，是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是对学生进行思想政治教育的直接管理者，是大学生成长成才的指导者和引路人。高校辅导员职业的特殊性可从其工作对象、工作内容、工作形式等角度综合把握。

1.辅导员工作的最主要对象是大学生，作为典型的“移动互联网一代”，“00后”大学生身上有很多标签：自我、自信、独立、进取、佛系、宅、萌、丧等。从他们的思维方式、学习方式到生活方式、休闲娱乐方式无不体现出思想活跃、个性鲜明、学习能力强、追求自我价值等显著特点。对此，辅导员对大学生的管理和教育必须结合学生特点，给予恰当的思想引领和指导。

2.从工作内容上讲，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第43号令）明确提出辅导员工作内容包括思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等9个方面，尤其是要在思想理论教育和价值引领方面发挥重要作用。也就是说，对于大学生的思想政治理论学习、价值观的树立、专业课知识的学习、生活实际问题、思想精神状态、心理问题、交友、社交、创业、就业、实践等，辅导员都必须时刻关注到并能及时给予正确的意见和指导建议，特别是对于大学生的思想政治教育和核心价值观引领，辅导员必须高度重视。

4.将理论教学和社会实践教学相结合，共同参与学生创新发展工作。如加大对互联网思政教育大课堂在线学习服务平台和相关微信公众号的共同研发，从思政课教师和辅导员的双重角度出发，共同探讨如何构建符合学生政治理论知识实际水平的网络思政大课堂。通过开设网络课程、运用大数据分析网络舆情，对学生进行舆情引导，进而提高正确价值观和社会主义意识形态的引导力、作用力和影响力，更好发挥思想政治教育的思想引领、价值导向作用。

四、结语

中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位，面对新情况新机遇新问题，如何因事而化、因时而进、因势而新，做好大学生思想政治教育工作，坚持立德为先，强化思想引领，全面提高大学生思想政治教育教学工作的针对性、实效性，这是摆在所有教育工作者面前的一道重要考题，思想政治理论课教师和辅导员作为大学生思想政治教育工作最主要的实施者，加强两者沟通协作育人意义重大。青年大学生是我们祖国的希望和未来，是中国特色社会主义现代化事业的建设者和接班人，培养一批具有良好品行、高尚思想道德素质、正确价值观的大学生是高校思政课教师和辅导员义不容辞的历史责任和重大使命。与此同时，全党全社会也需通力合作，因为良好的社会环境、校园环境、家庭环境等都会对中青年大学生的思想和精神状况产生影响，这也是落实“全员育人”的必然内在要求。

参考文献

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[2]趙婀娜，思政课堂“动”起来（解码·思政课怎么讲）[J].人民日报，http：//news. e21. cn/sp_67/201905/t20190527_111681.shtml.

[3] https：//baike. baidu. com/item/辅导员/3947590？ fr=Aladdin.

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moe.

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[5]代玉启，思想政治理论课教师与辅导员协同育人探究——基于“思想道德修养与法律基础”课程的思考[J].思想理论教育导刊，2018（09）.

作者简介

宋静（1989. 04-），女，河南省林州市人，郑州市金水区河南水利与环境职业学院，政治学专业，硕士研究生。