李军

【关键词】 体育游戏;大课间;问题;重要性

【中图分类号】 G633.96【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0148—01

近年来，全国各地学校普遍开展了大课间活动。体育游戏作为集趣味性、实用性、安全性为一体的运动，在其中扮演着何种作用，值得我们进行深层次探讨。

一、当下学校大课间活动中存在的问题

各个学校虽然在广泛开展大课间活动，而且也形成了一些模式，积累了许多经验，但据笔者观察，很多学校的大课间活动表面看来热热闹闹、轰轰烈烈，师生之间频繁互动、秩序井然，实则并未取得良好的效果。究其原因，主要有以下几个方面。

1. 目标过多过杂，不统一。很多学校对大课间活动认识不足，没有把其与一般的课间活动相区别，在谋划上不够细致。设计的方案及内容看似丰富，但“剑指八方”，没有统一的目标。

2. 开设内容没有依据学生的兴趣而定，组织模式单一。一些学校的大课间活动表面看起来组织有方、井然有序，但却存在着过于强调共性、忽视个性的问题。如有些学校的大课间从一年级到六年级的设定都是体操，并没有依据学生的兴趣组建各类兴趣小组，学生没有选择的内容和权利。

3. 活动内容无趣。当下，很多学校的大课间活动虽考虑到了安全性和实用性。但内容却是几年如一日，从来不变样。这样教师是省心了，学生却逐渐失去了兴趣。

二、在大课间活动中引入体育游戏的必要性

体育游戏的特点主要表现在：第一，体育游戏的种类繁多，能充分满足学生好动、追求奇异和新鲜事物的心理特点。在游戏中，学生的兴趣可以尽情得到释放。第二，体育游戏区别于其他游戏的一大特点是安全性比较高。体育游戏充分考虑到了人体运动的变化规律，即便是一些带有竞技性质的游戏，也有其明确的规则，能充分保障学生的活动安全。第三，在体育游戲中，无论是踢球，还是踢毽子、玩飞盘，都需要参与者具有一定的身体协调性和思维灵活性。这就能让参与者不但获得心理上的满足，还能从中习得实用技能，提高身体素质，改变思维方式。因而，体育游戏的特点决定了它在学校大课间活动中能发挥重要的作用。

1. 体育游戏能有效丰富学校的大课间活动内容。在以往的大课间活动中，学校为了便于组织，往往会组织跑步、广播体操、眼保健操等项目，但恰恰忽视了学生对多样体育活动的需求，这很难达到让学生充分放松身心的目的。体育游戏则充分考虑到了学生对新鲜事物的浓厚兴趣，能极大地唤起学生参加体育活动的热情。

2. 体育游戏能促使学生轻松掌握体育技能。一直以来，如何引导学生很好地掌握体育技能，是需要教师考虑的问题。有时候，体育教师教得吃力，学生学得费劲，往往很难达到预期的教学效果。如果在大课间活动中充分运用体育游戏，就可以让学生在游戏的过程中切切实实掌握体育技能，使学生的身体协调性和思维灵活性得到充分发展。

3. 体育游戏能极大地激发学生学习体育的兴趣。以往学校体育技能的习得往往是教师对动作要领笼统地讲解，然后引导学生运动。长此以往，学生不免厌烦。学生因受生理和心理发展阶段的限制，持续学习时间短，加之当下的课业负担普遍很重，平时游戏时间不多，学生严重缺乏锻炼。表现在体育课上，学生体力不足，往往导致运动时无法进入状态，很难完成规定动作。因此学生对育技能的掌握也就越来越差。如果采用了体育游戏，学生就能够充分展示自己的能力，增强自信，进而最大限度地对体育知识和技能产生兴趣。

4. 体育游戏有助于学生在开始运动前进行热身。很多学校在大课间活动开始时会组织学生慢跑，或者是组织学生做一些运动量较低的固定动作，以达到热身的目的，但在实际操作过程中，很多学生会偷懒。主要是因为学生对热身的重要性认识不足，并且整个热身的过程动作单一，几乎都是机械性地重复某一动作，学生很难有兴趣去坚持完成。而体育游戏恰好可以解决学生热身不足的问题。教师可以先安排运动量较低的游戏，进而不断提高游戏的难度和竞技性，使学生在正式运动前得到充分的热身，以保证学生在运动过程中的安全。

5. 体育游戏有助于提升学生的综合素质。学生正处于身心发育的重要阶段，一定的运动能够对学生各部位的生长发育起到有益的作用，进而对学生整体素质的提高产生积极作用。而且，适当的体育活动，尤其是竞技性的体育活动能够充分锻炼学生与他人交往的能力，帮助学生培养健康、正确的沟通和协调观念，能够使学生的身心和各方面的能力得到发展。

总之，体育游戏在学校大课间活动中能发挥非常重要的作用。它不仅能促进学校大课间活动蓬勃开展，而且能使学生的团队合作精神、意志品质都得到培养。

编辑：王金梅