杨清

【关键词】 班级文化;德育;班会;氛围;主动性

【中图分类号】 G625.1【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0031—01

从本质上来讲，在班级管理中，班级文化起着导向、激励、凝聚的作用。然而，很多班级虽有班级文化，但是班级文化并没有发挥应有的作用。要想高效地管理好整个班级，班级文化起着至关重要的作用。同时，还要将班级文化建设与德育相结合，学生在潜移默化中规范了自身的言行举止，并且他们的团队协作能力也逐渐增强，渐渐地融入到班集体的生活中。

一、丰富班会主题，实施德育

明确德育的目标之后，班主任要不断建设班级文化，围绕着班级文化，高效地开展德育工作[1]。其中，班会是开展德育的一个重要载体。每次开班会之前，教师要明确班会主题，通过不同的主题达到教育学生的目的。比如，在不同的时间段，教师可以举办以“环保”为主题的班会;可以举办以“感恩”为主题的班会;可以举办以“读书”为主题的班会;也可以举办以“诚信”为主题的班会等。通过不同主题的班会，达到从思想上、心理上教育学生的目的，在整个班集体里形成良好的风气，促使学生进行自我教育和自我管理。

比如，在以“诚信”为主题的班会上，让学生了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受到诚信是每个人立足社会的通行证。为此，班会上，教师列举一些与“诚信”主题相关的事情，然后让学生分析每件事情。针对所列举的不诚信事件，教师要引导学生从中学习，并触发学生对诚信的赞赏。不管是召开哪一种主题的班会，教师都要将德育渗透到其中，让学生真切感受主题班会背后所蕴藏的德育知识。

二、创设文化氛围，提高德育认知

为了让小学生健康成长起来，教师应构建积极向上的班级文化。同时是，班级文化的建设要与学校文化建设相同步，在整个班级里形成良好的班风，为德育的开展营造良好的环境。从某种程度上来讲，班级文化建设不仅是营造积极向上的班风，还要塑造学生的心灵。此外，班级文化建设应围绕着增强学生的凝聚力，提高学生的班级幸福指数，确保每位学生都能参与到班集体活动中。作为一名小学班主任，教师应引导学生参与到各种各样的班级文化建设活动中，滋养学生的心灵，强化学生的道德认知水平，使得每位学生形成良好的人格。

与此同时，创设文化氛围时，班主任要发扬民主精神，鼓励所有学生都参与到班级文化建设中，这一做法既增强了学生的参与意识，又提高了学生的集体荣誉感和凝聚力。通过让每位学生亲身参与到班级文化建设中，让学生真切感受到他们真正是班级的主人，他们的心态会变得积极向上，班级里的每位学生都能友好相处，形成和谐的、融洽的班级氛围。在这样的氛围下，强化学生对道德的认知，学生的德育水平也会得到明显的提升。

三、发挥教师引导作用，发挥德育功能

班主任在整个班级文化建设中起着至关重要的作用。为此，班主任要加强自我学习，提高自身的师德素养和文化素养，将优秀的、学生所认同的理念带入到班级文化建设中[2]。当然，其他学科的教师也应不断提高自身的专业素质，将推动每位学生的健康成长作为最终的教学目标。站在班主任的立场上来讲，还要阅读与儿童心理学相关的书籍，掌握学生的心理发展规律，捕捉学生的德育需求。只有教师的德育素养和文化素养得到了提升，才能更好地发挥小学班级文化对学生德育的功能。

四、凸显学生的主动性，强化德育效果

班级文化的建设既需要班主任的参与，还需要学生的积极参与。要想在班级文化建设中渗透德育，班主任要发挥自身的引导作用，带领学生参与到班级文化建设中。比如，教师可以让学生围绕每次的成绩，制定一个目标，学生在实现这一目标的过程中，凸显了自身的主动性，同时也会给其他学生带来积极的影响。当老师在班级里开展德育时，教师应鼓励学生参与进来，借助集体的力量让学生深刻感悟本节课的德育知识，这样做强化了本节德育课的效果，提高学生的德育水平[3]。

开展德育工作时，要充分发挥班级文化的作用，将小学生培养成德智体美全面发展的人才。為此，班主任要重视班级文化的建设。其中，班级文化建设包括人际关系、班风、学风等。班级不仅是学生的主要活动场所，也是老师的主要活动场所。优秀的班级文化，有助于构建和谐、融洽的师生关系，还有助于每位学生在充满正能量的班级中健康成长起来。同时，教师依托班级文化建设实施德育，无形中培养了学生良好的品质，使得学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

参考文献

[1] 尹后庆.实施整体融合的德育——如何在新的时代背景下理解和实践立德树人的要求[J].中国教师，2017（24）.

[2] 顾黎花.浅谈如何在小学班级文化建设中发展德育教育[J].学子（理论版），2017（14）.

[3] 焦群英.构建生态德育式的初中班级文化氛围[J].青少年日记（教育教学研究），2019（12）.

编辑：蔡扬宗