张芳

【关键词】 传统文化;小学教育;学习环境;文化活动

【中图分类号】 G625【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0018—02

中国传统文化历史悠久，博大精深，其中包含着优秀的民族品质、民族精神、民族气节、民族礼仪等，可谓凝结成了中华民族的“形”与“魂”。这其中塑造了历代许多爱国将士，书写了许多可歌可泣的爱国诗篇，尤其儒家的伦理道德形成了一定的治理社会稳定发展的核心理念[1]。但是，随着现代社会的不断发展与进步，中国传统文化受到了不小冲击，渐渐被弱化、淡化，有些人甚至数典忘祖，只推崇西方文化及其价值观。对传统文化精粹，作为中华民族的炎黄子孙不但没有很好地继承发扬光大，反而在一定程度上遗弃了传统文化的主魂，导致青少年的思想偏移，崇尚金钱，忽略做人的社会道德观念，问题很多。

继承与发扬光大传统文化势在所迫，刻不容缓，必须将其作为我国现代教育事业发展的重中之重来抓，心须将我国优秀传统文化继承下来，不断传承，不断增强民族的凝聚力、向心力和民族自豪感，培养学生的爱国情怀，塑造学生高尚的道德品质与情操。

一、优秀传统文化要渗透到家庭日常生活的教育之中

孩子的启蒙老师是父母，父母也承载着教育孩子的终身任务。父母的一言一行潜移默化并深刻影响着孩子的健康成长[2]。如今许多家长只顾孩子的学习，一味地追求考名牌大学，出国留学，读博深造，学识越高就觉得越耀祖光尊了，却忽略了对孩子的思想道德品质的教育，将品德教育放置在可有可无的位置，有些家长甚至认为孩子的道德教育是老师和学校的事情，孩子送进学校就像进了“保育箱”，至于孩子犯了错误，学习成绩的好与坏，也都是学校及老师们的事。家长们只重视物质财富供给，利用节假日一味地培养孩子的特长与爱好，认为孩子的任务就是学习，将来考个好大学，就如做父母的愿了。

俗话说“三岁看大，七岁看老。”[3]一个人的思想决定一个人的行为，而思想的形成就在于学生从小树立正确的人生观、价值观和世界观。这个时期是形成良好的道德观的最佳时期，对学生进行正面的思想教育，对分辨事物的真假优劣的辨别能力有很大的帮助，因此，在日常生活中就要对学生进行诚实守信、孝敬父母、尊师敬长、团结友爱、爱国爱民、自强不息、立志勤学等传统美德的教育，这就要通过家长言传身教对孩子进行思想道德品质的教育，引导孩子要从日常琐碎的小事做起，如每天吃饭时孩子该怎么做、家里来客人如何做、父母生病了怎么办等，让孩子学会接人待物、关心他人、孝敬父母等日常的处事知识。引导孩子热爱传统文化，丰富历史知识，参加一些传统文化艺术性的活动，如社区搞的戏曲欣赏、灯展，中秋节与端午节、春节搞的各种庆祝活动。另外，家长也要转变自己的教育观念，多读优秀古典书籍，吸取传统文化中的精髓与古人教育孩子的方法，以古为鉴。在家与孩子共读一本经典书籍，同诵一首古诗从诗文中领略传统文化的思想与古人高尚的道德情操，这样，不仅增进父子（母子）之间的情感，还活跃了家庭生活、文化教育的氛围。

二、环境是传统文化教育的重要资源

学校是进行优秀传统文化教育的主渠道、主阵地，对学生进行爱国主义情感，民族自豪感和集体主义荣誉感有着重要的教育作用，为了将我国的传统文化更好地传播到小学生的心中，学校营造浓厚的中华优秀传统文化的学习环境是很必要的，只有将小学生置身于这个环境中，才能耳濡目染，潜移默化地去认识和接受传统文化知识，进而不断提高学习传统文化知识的兴趣。首先要立足教材，充分发挥教材內容的中间作用，根据新课程标准规定“认识中华民族的丰厚博大，吸取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”并指出教材要“注重继承与弘扬中华民族优秀文化。”为此学校根据自己实际情况自编国学教本，开设了国学课教学，诵读国学经典诗文课，并将三字经、弟子规、唐诗、宋词三百首等经典名著分低中高段融入教学中，让学生直接从传统文化内容中接受正面的思想教育。其次利用校园网站，红领巾广播站，校园宣传栏等阵地，不断地宣传传统文化。还要利用各学科教学，尤其是语文课、道德与法治课等，教师要准确的挖掘教材中的传统文化因素，巧妙地对学生进行传统文化的传承与弘扬的教育。无论从学校还是家庭，将学生置身于学习传统文化的大环境中，让他们广泛的领略到传统文化所体现出的道德规范与爱国情怀，进而培养他们正确的人生观、道德观、价值观、世界观。

三、开展形式多样的传统文化活动，渗透优秀传统文化的内涵

小学生具有好奇、好动、活泼、想象力丰富的性格特点，在推进传统文化教育的过程中，开展丰富多彩的活动不仅符合小学生的特点，而且有助于学生从活动中领略传统文化的深层内涵并受到更深刻的教育，同时培养学生学习传统文化的兴趣。学校结合优秀传统文化的教育内容开展丰富多彩的少队活动，让学生切身感受到传统文化的博大精深的风采，如学校每年如期举办汉字听写大赛、诗词大赛、成语大赛、手抄报大赛等。并利用各种传统节日如“清明节”“中秋节”“元宵节”等节日组织学生研究和弘扬传统文化，根据各传统节日的特点，开展别开生面的古诗词情境诵读表演大赛活动，吟诵中华传统文化经典的篇目，在吟诵的同时加入表演，配上轻音乐打造有特色，有内涵的活力样式。通过实践活动，让学生真切的去体会、理解与传承传统文化的道德精神，弘扬优秀传统文化。

四、发挥社会平台作用

青少年是祖国未来的接班人。“少年智则国智;少年富则国富;少年强则国强;少年独立则国独立;少年胜则国胜……”梁启超在《少年中国说》一文中指出了中国少年一代的责任，可见，他们的文化素养，思想道德的素质直接关系着一个国家的命运和前途，由此可见，加强青少年思想道德修养建设已是我们中国教育迫在眉睫的重要工作，这就需要家庭、学校、社会从不同的角度，场面创建一定的教育平台[4]。

1. 改变教育理念。作为孩子的父母首先自己要做一个学习型的家长，要让自己的理念跟上时代的发展，做一名有责任心的家长，要认识到孩子接受教育的目的是发展潜力，学知识，更重要的是教育孩子如何去做人，做一个优秀得人，要拥有一个健康的心理，不要将孩子当成实现自己梦想的工具，甚至对于孩子错误言行视而不见，久而久之在孩子的思想意识里就没有对与错的概念。要让他们学会更好地适应社会，会生活。学校也要改变以往重智轻德的观念，把成绩看成是一个学校发展的生命线，一味地追求升学率而忽视了学生的道德素质的培养，让语文课、道德与法治课、历史课等课程失去原有的教育意义，只重视知识的传授而忽视其课程中隐含着的传统文化思想的教育性。这就让学生的在骨子里形成一种自私，懒惰、唯我独尊的思想意识，这也是造成现在学生不尊重老师，师生关系不和谐的原因之一。只有家长，学校改变教育观念，家校配合将学生的道德素养教育放在首位才能培养出既有德又有识的一代强国少年。

2. 引导学生多参加社会实践活动。各地教育部门，宣传部门要根据各地的实际情况开辟各种德育阵地。如名人故居，博物馆，学校有目的地组织学生去参观，让他们亲身去感受名人的情怀，当地历史文化的博大。社区可利用双休日、寒暑假组织学生参加一些有意义的公益性活动。如“我是小小卫生监督员，”监督自己楼道，小区乱扔垃圾现象，培养他们从小讲卫生，爱清洁的好习惯。到敬老院去为孤寡老人打扫卫生、读书读报、背诵儿歌、听老人们讲讲心里话，让他们从实际生活中了解一下过去的生活。从活动中学会去关心他人，帮助他人、孝敬长辈，让他们懂得帮助他人就是在帮助自己，尊重他人，别人才会尊重自己的道理。学校可利用兴趣活动课开设民俗教育课程，给学生传授民间传统文化知识如：“剪纸”“捏泥人”“画京剧脸谱”“吹唢呐”“十字绣”等，让他们从具体的活动中感受民族文化的特色与魅力，同时增强他们对传统文化自豪感[5]。

3. 利用各种形式，加强对优秀传统文化的宣传。多侧面、多角度宣传介绍优秀传统文化。电视、广播等新闻媒体要把宣传优秀传统文化作为重要任务，通过公益广告、文艺晚会等栏目来宣传介绍优秀传统文化;利用班队会开展背童谣、看谁搜集民谚多、讲民间故事。举办手抄报，书法、书画大赛等多种艺术形式活动激发青少年对优秀传统文化的学习兴趣。学校少先队要结合各种传统节日开展别开生面的大型活动，如“中华传统经典名篇诵读比赛、”“古诗词吟唱大赛”等对青少年进行传统文化教育的传播。

中华民族优秀的传统文化博大精深，承载着强大的民族精神，蕴含着丰厚的道德理念，是人类文明最宝贵的财富，是我们中华民族的魂与根。少年儿童是祖国的未来与希望，优秀的传统文化是新时代青少年道德建设的重要思想养分，在学生中弘扬优秀传统文化对学生的世界观、人生观、价值观、理想信念等方面有着极为积极与重要的作用。从学生教育做起，创造传统文化教育的良好环境，开展丰富多彩的适合学生身心特点的传统文化教育活动，学校与家庭共同努力，让广大学生形成优良的道德思想，促进他们可持续发展，从娃娃抓起，不断增强我国国民素质的综合实力，在国际竞争愈演愈烈的当今世界，无疑具有重大时代意义。

参考文献

[1] 邵漫.如何对学生进行传统文化教育[J].学苑教育，2017（16）.

[2] 吴开宗.浅谈如何加强小学生的传统文化教育[J].学周刊B版，2014（01）.

[3] 李昌生.如何对小学生进行传统文化教育[J].学园，2015（02）.

[4] 慧小白.如何对学生进行传统文化教育[EB/OL].百度文库.

[5] 张斌.對中小学生开展传统文化教育的几点建议[J].人民教育，2017（22）.

编辑：蔡扬宗