刘文武,徐伟

武术专业技术教育改革：探索与思考

刘文武1*,徐伟2

（1. 上海体育学院 武术学院，上海 200438；2. 河南大学 体育学院，河南 开封 475001）

武术教育按其性质可划分为专业教育和非专业教育，前者是后者的师资主要来源，也是为社会其他领域培养武术推广者和传播者的重要渠道。专业技术教育是武术专业教育的核心构成，长期以来，它延用的是竞技训练的模式，造成所培养人才在专业知识、技能上的窄化，既不利于满足社会需求，也不利于武术自身的高质传播和发展。在前期实践探索基础上，综合运用文献资料调研、教育观察、专家访谈等研究方法，分析了教育主体从运动员到学生社会角色转变对武术专业技术教育提出的新要求，论证了武术专业技术教育改革的根本性解决办法是超越竞技武术培养竞技人才的专项模式，提出了跨项兼习皆能为形、拳种理法融入为魂的超越武术专业技术教育专项局限的整体思路，以及改革管理体制、改变教学方法、丰富教学手段的具体操作步骤。

武术；竞技训练；专业教育；人才培养；专项模式

著名武术教育家邱丕相(2006）指出，我国学校是最重要、最广泛的武术传承阵地，只有将武术置于学校，通过青少年进行传承，才能更好地履行武术弘扬民族精神和传承中国传统文化的历史使命。与此同时，由于学校系统（特别是高等院校）是我国科学研究的重镇，进行武术科研工作的主体也是武术教育的参与者，所以学校武术教育一直都是武术理论研究的重要领域。……