梅波

许多家长都喜欢用别人家的孩子来激励自己的孩子，希望自己的孩子能够向别人学习。然而，常常事与愿违，不仅收不到预期的效果，还可能伤害孩子的自尊，打击孩子的自信，破坏亲子关系。

过多的比较会让孩子感到不被认可和重视，从而变得压抑和不自信。那么，如何正确使用比较来激励孩子呢？

大多数家长以为，比较就是简单的对比，其实不是。比较可以分为两种：横向比较和纵向比较。横向比较是拿孩子和别人比，让孩子认识到自己的不足，是一种破坏性的激励方式。刚开始的时候，横向比较可能会让孩子奋发图强，但长期如此，孩子会开始怀疑自己。如果家长总是盯着孩子的缺点，拿他们的不足和别人的长处比较，时间久了，孩子的意志就会被摧毁，不再相信自己，变得自卑和压抑，甚至产生妒恨的情绪，影响人际关系，不好的人际关系又带来更多的负面情绪。所以，家长不要总拿自己的孩子和别人做横向比较。

纵向比较是在一定时间范围内，孩子自己和自己比，是一种正面的激励。比如孩子上次考了60分，这次考了70分，就过去而言，孩子是进步的，他超过了昨天的自己，就值得赞扬。追求完美不是超越别人，而是不断地超越自己。父母对孩子的认同，会让孩子更开心，更有动力。这样，既帮助孩子建立了自信，也激发了孩子前进的动力。

哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳说，每个儿童都是一个潜在的天才儿童，只是表现的形式不一样。霍华德教授在20世纪80年代提出了多元智力理论，指出人类的智能是多元化的，每个人生来就拥有语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际交往和自我认知7个方面的智能。这7种智能在每个人身上的分布是不均衡的。有的人可能有些技能很突出，而另外一些人的这些技能就比较弱。所以，我们要用多元的眼光去看待和评价每一个孩子，引导他们积极主动地发展自己擅长的部分。

另外，我们应该比较过程而不是结果。例如，小美的妈妈带着小美去邻居家，看到邻居家的女儿源源钢琴弹得很好。如果小美妈妈说：“看，源源的钢琴弹得多好。你呢？”这样会伤害小美的自尊心。小美妈妈应该这样说：“源源的钢琴弹得这么好，学了几年了？每天练多长时间？弹得真好听。”源源妈妈说：“源源学了两年了，每天练两个小时。”这时候，小美妈妈可以跟小美说：“如果你也是每天练两个小时，坚持练两年，我相信，你也可以彈这么好。”

这种比较是把别人的努力和进步的过程呈现出来，展现一个人如何超越自我的过程，给孩子传递正面信息。

所以，比较不是拿结果来做比较，而是把努力的过程呈现出来。通过正确的比较，引导孩子积极向上，激发其内在动力。这样，孩子在看到别人比自己做得好的时候，就不会再心生嫉妒，而是思考这个问题：别人是如何做到的？孩子有了积极的学习态度，感觉自己又找到了一个新的学习对象，有了再一次进步的可能。当孩子抱着好奇心去探索对方成功的秘诀，并把这些秘诀运用到自己的实践中时，孩子内心的力量才会越来越强，越来越自信。

（作者单位：湖北省武汉市武昌区教育局教研培训中心）

责任编辑  何欣容