田海顺

摘要：当下多媒体技术已经快速、深度渗透以及应用到教育的各个层面，多媒体技术与物理实验教学的融合，既优化完善了物理实验，在很大程度上也弥补了课堂实验的不足。在农村初中学校更是能够激发学生学习的欲望，辅助理解教学重点难点，提高课堂效率。

关键词：多媒体技术;农村初中;物理实验

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0235-01

随着多媒体技术的引进与运用，农村初中的物理实验迎来了新的机遇和发展。在物理实验中，能够运用多媒体教学展现诸多的物理现象，化抽象为具体，有助于学生对物理知识的掌握和理解，激发学生学习的动力，促进学生能力水平的提升。

1 发挥多媒体优势，科学授课

教学物理知识，发挥多媒体的辅助功能，给学生直观感受，强化学习兴趣，激活课堂。初中的物理实验的教学，大部分是从事实出发，经过分析后归纳总结出来的。经济相对落后的农村地区学生的知识接触面相对狭窄。在抽象逻辑思维的发展上，农村学生往往后劲不足，从而导致他们习惯于用事物的现象代替本质，在解释物理现象时，往往就事论事，造成他们学习上的困难。[1] 多媒体技术的引进不仅扩大了教学容量，同时也加大了教学信息的输入，有利于拓宽学生的知识面，开阔视野，尤其是在物理实验的教学中，对农村学生有这其不可替代的作用。比如通过运用Flash 或者 Powerpoint多媒体软件来设计一个课件，向学生们展现牛顿的一些经典情景：第一个情景：牛顿坐在苹果树下，苹果落地，此时牛顿会思考“为什么苹果会下落到地面，而不是向上飞向天空？（引导学生注意观察周围的日常现象）”一定存在着某种力有吸引苹果落地的作用;第二个情景：如果那棵苹果树足够高，高到和月球达到同樣的高度，苹果仍会朝地面下落。“那为什么月球不会下落呢（设置悬念）？”牛顿不同凡响的想象力给学生在思维逻辑上的冲突，在好奇心的驱动下，同学们就能够坚信地球是个球状体且存在重力。在实验教学中，利用多媒体技术进行教学，引导学生理论与实践结合，培养学生的思考意识、探究意识。同时，多媒体技术可以给学生展示更多的相关的教学资料。例如，在学习《内能》一课时，压缩空气，体积减小，内能变大。我们此时就可以利用多媒体技术展现该过程。

2 结合虚拟实验教学，给予学生直观感受

在课堂中引入虚拟实验教学，提高物理实验效率以及质量。实验开始时，教师可通过虚拟实验让学生明确实验目的、原理等，观察过虚拟实验后再进行真实试验，这样在很大程度上就可以避免因无从下手而出现的仪器损坏的情况。例如，在《探究串并联电路的电流规律》的实验中，由于学生是第一次做电学方面的实验，许多学生不知所措。此时我们就可以让学生通过运用多媒体技术先做虚拟实验，理清思路，熟知实验原理，熟悉实验操作步骤，降低实验的操作时间，提高课堂效率。在做虚拟实验的过程中，我们可以通过计算机把实验器材显示在屏幕上，学生根据自己的理解进行操作连线，通过移动鼠标来实现基本的一些操作。在操作过程中，如果连线错误或是操作错误，系统将会发出提示警告，只有操作正确后才能进行下一步的实验操作。在这样的教学环境下，能大大提高学生的学习欲望和动手操作能力。在很大程度上提高了农村的教学水平。

3 利用多媒体技术优化物理实验教学

农村地区，大部分都存在经济落后、技术老化、信息闭塞的情况，长期以来没能从根本上得以解决。墨守成规、一成不变的教学方法使原本难度较大且枯燥无味的物理教学更加跟不上新课改素质教育的要求。在物理实验的教学过程中，仍存在着许多的不足。而多媒体技术刚好可以通过创造设计合理逼真的物理实验情景，展现实验分析过程，弥补往常物理实验的不足之处，从而提高实验的质量。比如，在光学中的《凸透镜成像》的实验教学中，学生在分析研究凸透镜成像的规律时，如果使用常规的仪器设备，按传统的实验方法进行实验教学，由于受实验环境和实验设备的限制，蜡烛在光屏上所形成的像，随着物距的变化而变化这一现象不是很明显，存在明显误差，从而影响了实验的效果和目的。此时，如过利用多媒体技术Flash 或PowerPoint 进行设计一个多媒体动画的教学课件来进行凸透镜成像规律的虚拟实验，蜡烛从无穷远处慢慢移动至小于焦距的实验过程中像距、物距以及像的变化，整个演示过程清晰、直观、流畅，能有效地帮助学生理解重难点，从而提高教学效果。

结语：总之，随着信息化时代的到来，农村地区的信息闭塞和经济落后，教学工作不可一层不变，基于素质教育开展物理实验授课，紧跟新课改的步伐，科学引导学生学习，弥补不足提供了一个切实有效的途径，我们应该合理利用其特点，与农村初中物理实验授课特征相结合，强化授课效率。

参考文献：

[1]伊兴华，杨爱梅.利用多媒体突破农村教学的"瓶颈"现象[J].新课程·中旬，2016，（11）：134.

[2]王志德.浅谈多媒体在农村初中物理实验探究中的作用[J].学周刊，2017（12）：169-170

[3]甘维礼.浅谈在农村初中物理教学中怎样才能做好实验教学[J].才智，2014（06）：53.