【摘要】目前，通用技术已经成为现代高中教育体系中重要的一环，以通用技术为核心素养的实践能力的培养也已经成为高中教育教学的一项重要内容。增强高中通用技术课堂教学的实效性，对于夯实学生学习基础具有至关重要的意义。在实际的教学过程中，一些教师急功近利，一些教师对高中通用技术教学认知不足，重视不够，致使综合教学效果不够理想。随着教育改革的不断深入，对通用技术课堂教学还有待进行深入探究，促使其真正发挥在教学中的重要作用。

【关键词】高中  通用技术  课堂教学  教育创新

【课题项目】本文系甘肃省武威市“十三五”教育科学规划一般课题《普通高中通用技术课堂教学改进的实践研究》阶段性研究成果，课题立项号：WW[2019]GH214。

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）35-0029-02

增强和提高高中通用技术教学的实效性，大力开展实践教学是关键，广大师生要杜绝急于求成的思想，端正态度，以多元化教学方式夯实通用技术基础，引导学生有序自觉地掌握并运用高中通用技术，提高综合学习能力，提升综合素养，实现通用技术教学创新目标。

一、高中通用技术学科的认知

（一）高中通用技术在教学体系中的学科价值

在高中教学体系中，通用技术的学科价值主要体现基础性方面，因此，这门学科对于师生的实践能力要求较高。在教学实践中，要坚决杜绝“短平快”的心态和思想，不能为追求短期的教学效果而走捷径，应该着眼于通用技术课程的运用特点和学生的长远成长，引导学生夯实基础，循序渐进。教师在开展高中通用技术教学时，要高度重视通用技术学科的基础性和实践性，加强实践训练，有效开展实践教学，合理有效利用现代教育手段，帮助学生在接受较为系统的通用技术教育的基础上，构建完整的知识体系，把握通用技术的精髓，实现灵活运用的目的。通过实践与实训学习并掌握高中通用技术，这并不是一蹴而就的事，也不是一件简单的事，教师要通过多种有效手段提升教学的趣味性、实效性、科学性，要不断激发学生进行理论学习与实践训练的兴趣与动机，要善于将现代教学手段与传统教学工具相结合，提升通用技术教学的综合效果。

（二）高中通用技术课程教学原则

通用技术教学不仅对学校的基础设施条件有要求，而且在具体的实施过程中，还要注意以下几个原则：

1.全员参与、全程参与原则

在通用技术教学活动中，技术教师一定要特别注重學生的全员性和全程性参与，即每个学生都要认真学完技术课程，每个学生都要积极主动地参与技术创作活动，每个学生都要参与通用技术创作活动的全过程。这样的原则可以有意识扩宽学生视野，培养学生主动探究意识以及创造精神。

2.教学方法多元化原则

在实际教学中，教师不能过分强调对通用技术理论的讲授，也不能机械地进行演示。因为学生在接受过程中存在一定的差异性，所以教师要根据不同的学习内容设计或者选择多元化的教学模式，创新教学方法，引导学生积极主动地进行研讨与归纳，有意识地培养学生团结协作的精神，培养学生严谨求学、大胆实践的精神。

3.开放性和灵活性原则

“技术与设计1”、“技术与设计2”并不规定统一的设计载体、统一的制作材料，只指出明确的目标，具有很强的开放性。每个技术教师可以根据自己所授班级的实际情况，设计合适的灵活多样的学习活动，以便促进学生的个体差异发展。

二、当前高中通用技术教学存在的问题分析

（一）教学内容存在问题，学生缺乏学习与实践的兴趣

通用技术教学内容并不仅仅指书本上所涉及的教学理论，也或者是一些实践操作，科学的通用技术教学内容还应该包括该学科蕴含的思想与方法，包括学生的情感态度与价值观。在应试教育的影响下，高中通用技术课程内容存在严重的繁、难、偏、旧等问题，一些老师在内容设计方面存在深度不合理的现象，要么过深，要么过浅，不但影响了学生的学习兴趣，而且会造成教育的不均衡。

（二）传统教学方法限制学生的主动参与性

在传统课堂中，老师主宰整个教学过程，从内容的设计、问题和任务的设置，到知识的传授，教师全程“导演”，以“填鸭式”教学方式完成知识的灌输，学生更多的是被动的接受，缺少思考，缺少探讨的机会，对知识的后期消化和理解都显得很滞后。但通用技术作为一门实践性、组织性和灵活性都很强的学科，如只靠死记硬背，那学生无疑是在为应付考试而浪费时间和精力。同样，如果学生对这门学科提不起兴趣，没有积极性，那他们就不会独立思考，更不会主动去体验通用技术的实质精神。

（三）僵化的教学模式缺乏针对性

通用技术作为高中的基础性课程，其发展与完善还需要经历一个长期摸索的过程，教师不能消极怠工，学生更没办法投机取巧。要想真正提高高中通用技术课堂教学的效率，只有将理论和实践结合，充分考虑学生的个体差异性，灵活采取教育与辅导的方法，帮助学生积累实践经验，增强创新动力。

三、创新高中通用技术教学的具体策略分析

（一）在教师工作中融入生本理念

在高中通用技术课堂教学实践中，教师要树立“以生为本”的思想，尊重学生的学习主体地位，在内容的设计和选择上，要遵循时代性，要与时代和科技的发展进步相适应，要与学生智能水平的发展相吻合，要与学生的生活经验相贴近，要与学生的个体差异相匹配。在教学方式与模式的运用上，教师要着力构建和谐的教学环境，创设民主平等的教学氛围，改变过去管理与被管理的师生关系。只有这样，学生才不容易产生逆反心情，才不会抱着应付的心态去面对通用技术这门课。教师要积极地为学生创造实践操作的平台，在实训与实践中提高师生之间的配合程度，打造新型的师生关系。

例如，教师在讲解“设计”的相关内容的时候，就可以利用XMIND思维导图，让学生利用思维导图、PS等工具，结合自己感兴趣的点，进行原创性、改进性、综合性设计，或者按照统一的形状、大小、公差、技术要求等设计零部件，提升学生的综合实践能力。

（二）在授课前先明确教学目标，做到有的放矢

教学目标是每一节课学习所要完成的任务，技术在进行通用技术教学时也一样要认真研究课程标准，按照课程标准的要求，把通用技术教学的总目标化为每节课的一个小目标。因此教师在每节课授课前，应该告诉学生，本节课的学习目标是什么，重难点在哪里，从而让学生在学习中做到有的放矢。同时在每节课的教学设计中，设计一些检测试题，在课堂中留有一定的时间让学生当堂完成，以便考查学生对于本节课教学目标的完成情况。这种作业设计既包括书面的检测，也要包括技术技能的考查，而且尽量当堂完成。只有当堂完成一方面能够减轻学生的课业负担，最主要的是教师可以当堂了解学生对本堂课教学重难点的掌握状况，以便为下一节课的设计做好摸底准备工作，还可以督促学生上课时专心听讲，透彻理解本节课的知识，熟练掌握本节课讲述的技能，从而有效地提升学生的课堂效率。

（三）利用多样化教学工具创新教育模式

随着新课改的不断深入以及现代教育教学工具与手段的发展，多媒体教学工具与技术已逐步融入到高中教学当中，教学微课、交互式电子白板、思维导图等软件和工具在高中通用技术课程教学中得到了广泛使用。多媒体教学工具与技术相比传统的单纯PPT更具直观性和趣味性，这有利于通用技术内容的展示，有利于对操作过程的演示。例如，翻转课堂教学模式，将重难点进行压缩，使课堂教学环节更加集中紧凑，尤其在引导学生质疑問难方面更具有积极作用。又例如运用交互式电子白板讲授“工艺”这一章节时，可以充分利用“视频点播平台”这一功能演示曲线锯等工具的操作方法，这就容易激发学生的活力，激活学生的思维，引导学生在思想碰撞中产生灵感的火花。

（四）拓宽教学渠道，探索并完善线上教学模式

高中通用技术课教师要大胆尝试或创造性的运用现代教学模式，利用网络和信息交流平台拓宽教学渠道，通过线上教学资源共享、教学管理自动化以及学生角色主动化。例如，教师可以利用微信建立一个具有公信力的教学平台，以便迅速便捷、及时准确的传递教学信息，也可以利用微信平台组建“创客空间”，方便学生之间沟通交流或分享自己的成功经验。教师在进行线上教学时一定要将教学内容精炼化，教学过程要充满互动性，保证让学生能以最高的效率把课程信息“榨干”，然后进行储存。

（五） 把通用技术与其它学科相结合，相互促进

技术本身就有实践性，只有在不断的实践中，技术才能有所改进，才能更加优质地为我们服务。在日常的教学中，技术教师不能孤立地展开技术教学，这样的教学是枯燥乏味的，我们应该把通用技术的教学与其它学科进行结合，帮助学生解答一些抽象的，难以理解的问题。同时技术教师也应该与其它学科教师沟通，在其它学科的授课中也有意识地使用技术课中的知识，这样可以相互促进，相互激发学生的学习兴趣。在授课中，为了保证学生的全员参与，全程参与度，教师也可以将学生分成若干小组，在引导他们把通用技术理论与其它学科相结合的时候可以集思广益，把各科的理论知识和技能技术灵活地集合在一起，以便更好地培养学生学习技术的积极性，培养学生的合作探究意识和精神以及跨学科整合的理念。

（六）在通用技术教学中渗入开放性教学，培养学生的学科素养

通用技术教学的目标不仅仅是培养学生的技术，而是在日常的教育中逐步培养学生掌握最基本的技术技能的同时，培养学生的技术意识和参与技术研究的精神，换言之，就是通用技术教学最终的目的是要培养学生的学科素养。那么如何在通用技术教学中高效快速地培养学生的学科素养呢？我们可以在其中渗入开放性教学方式。开放性教学方式更加灵活多样，教学资源丰富多彩，可以有效地拓展学生的视野，拓展学生的思维，把学生引向一个更高层次、更深层次、更广阔的思维空间和技术领域，给他们的思维空间注入一些新鲜、有活力的元素，引导学生进行一些创造性的学习研究活动。在这个过程中。教师一定要多鼓励、多激励、多引导学生，在规范技术操作的过程中，多说说自己的想法和看法，可谓是“用技术，谈感悟”，在这种师生、生生之间的交流中，不仅把技术融会贯通到学习生活中，做到学以致用，而且还把应用技术的这种意识和精神也潜移默化地植入学生的脑海中，有效地提升了学生的学科素养。

结语

通用技术作为现代高中教育课程中重要的一门基础性学科，具有很强的时代性、社会性和实践性。在教学实践中，高中通用技术教师要树立“以生为本”的思想，立足学生的长远发展，尊重学生的个性特点，立足时代和科技的发展与进步，顺应现代教育发展趋势，大胆探索符合学生成长特点的教学内容，创新教学模式，构建科学的教育体系，努力提高课堂教学的效率。

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作者简介：

赵福莲，女，1976年11月出生，甘肃武威人，汉族，大学本科学历，中学一级教师，研究方向：通用技术教学。