刘玮

美术教学是我国教育体系中的基本构成。基于此，本文主要针对儿童视觉体验的剖析进行分析;并分别从特殊肌理制作方法、引入生活化教学方法两方面，分析形象艺术视觉审美的提高;最后提出运用善用多媒体技术、重视原型启迪两种方法，促进形象与抽象有机统一目标的实现，以期为美术教学改革提供可靠的理论依据，并为儿童审美素养、审美情趣的提升奠定良好的基础。

前言：审美体验是学生在美术教学中获得的主要体验之一。通过当前美术教学现状的分析可知，学生的审美体验不仅影响其学习效率、学习积极性，也会对学生的美术学习效果、终生美术学习目标的确立产生干扰作用。鉴于当前美术教学中抽象与形象的间隔划分，分析形象与抽象有机统一的实现策略具有一定的现实意义。

1 剖析儿童的视觉体验

所谓视觉体验就是取重点讨论人观察物象之后形成的感受，对其进行分析并认知的方法。在视觉体验的形成过程中，重要的关注点是儿童对思维方式的体验。在儿童美术学习中，当儿童通过自己亲身的观察和体验之后，其获得的视觉信息将逐渐进化成选择、抽象、以及形式化的视觉。在当今社会，读图时代与媒体视觉化是个大趋势，这种环境可对儿童的审美情趣产生一定影响。通过对当前美术教学现状的分析可知，面对教师布置的美术作品练习任务，部分儿童会表现出一筹莫展的状态，画出的作品相对单调;从表现形式方面来说，其作品较为拘谨，表现方法也比较固守。……