摘 要：小学语文在学生的学习成长过程中是一门至关重要的学科，在小学四年级这一阶段，随着学生的成长发育对社会及周边事物开始产生浓厚兴趣，在课堂中就会出现分心，不注意听讲等不好的课堂习惯。作为老师，应该主动去了解学生的内心活动，引导学生在课堂上养成倾听的好习惯，在课余时间放松身心，从而提高在课堂的教学质量。下面笔者将对小学生语文课堂良好倾听习惯培养的困境，以及对这一问题的解决策略进行探讨。

关键词：小学四年级语文;课堂教学;倾听习惯

一、 引言

小学语文通常注重听、说、读、写四项核心内容，针对四年级阶段的学生，我们仍然将“听”作为基础教学的优先途径。在小学四年级的语文课堂中，对学生倾听习惯的培养可以提高学生获取知识的能力，也可以起到帮助学生准确提炼知识精华的作用。良好的倾听习惯，可以使学生在听课时集中注意力，在平时的生活中做任何事也可以全神贯注，不分心。然而，现实的课堂经验证实，小学生并不愿意或不善于倾听，如果老师不在课堂上加以正确的引导，学生光靠自己难以养成良好的倾听习惯。

二、 倾听习惯的课堂重要性

对于学生而言，“听”是小学语文课堂参与的主要方式。听得好与坏、深与浅，都将极大影响小学语文课堂的教学效果。学会倾听可以帮助学生更快的理解老师课堂所讲的知识，也可以促进和他人的有效沟通。倾听是获取外界信息的方式，在生活中，懂得倾听的人一定是优秀的人，倾听不是只听不说，但是说也不是一直喋喋不休地说，要讲究方式方法，认真倾听身边人的发言，这不仅是对发言人的尊重也是对他人的赞美。……