王婷 郑旭东

近年国内科技馆的建设热潮迭起，前往科技馆参观的人数不断增长，随之而来的诸多问题引起了相关领域的关注。比如观众在场馆中做了什么，又收获了什么，是否发生了有意义的学习，存在哪些阻碍学习发生的现实因素，如何充分释放博物馆的教育潜能等。《解读科学中心与博物馆中的互动：走向社会文化视角》一书为我们回答上述问题提供了一些可供参考的答案。该书汇集了来自世界各地有关博物馆互动研究的代表性成果，为理解博物馆学习提供了多种创新性视角和启发性思考。与以往大多数研究所秉持的理论框架与方法取向不同，该书摒弃了传统的前后对比式，从互动的社会文化本原入手，寻找能够开启博物馆学习机制的密钥，进而发现可以将理论洞见转化为推动博物馆教育实践转型的进路。

全书由11篇论文构成，关涉了不同情境、不同层面的博物馆互动研究。按照研究主题大致可分为三个部分：

（1）总体观点与基本立场。社会文化理论何以被越来越多的研究者视为理解博物馆学习的理论框架？出于对这一根本性问题的求解，作者首先通过介绍人工制品的性质、人类中介的潜能等，引出两个非常关键且极具社会文化主义色彩的概念：中介手段和中介行动。在此基础上，通过剖析人与人工制品、人类中介之间的互惠相依关系，构建了博物馆场景下的互动与学习模型。该模型不仅为我们阐明了博物馆学习研究的认识论起点，而且向我们澄清了博物馆学习研究应当遵循的方法论立场。……