李豆豆

摘 要：色彩构成作为设计专业的基础核心课程，对培养学生色彩设计能力和创造性思维起着重要的作用。文章通过分析色彩构成教学在高职院校艺术设计专业的问题，提出色彩构成教学应与时俱进，突破传统教学模式，注重创新思维培养，以项目教学法贯穿整个教学过程，激发学生探索欲，并突破传统媒介，应用计算机辅助设计，提升教学的质量与效果。

关键词：色彩构成;高职院校;艺术设计;教学

色彩构成是高职院校艺术设计专业教学的核心基础课程，是培养学生对色彩的观察及感受力，提升色彩认知，表现与设计搭配的能力的重要组成部分，同时为艺术设计专业的学习储备了必要的色彩基础理论与实践知识。近几年来，随着高职院校的持续扩招，开始让非艺术类考生报考艺术设计专业，这就造成部分入学学生对艺术基础理论与实践掌握较为缺乏，没有很好的审美能力和色彩感知力。因此，在学生入学后加强对其艺术基础的巩固成为更为重要的教学任务，而色彩构成作为艺术设计专业的基础课程之一，对设计专业学生系统的学习起着基石作用，因此对色彩构成课程教学的创新与发展十分重要。

一、色彩构成在高职教学实践中存在的问题

从目前的高职院校色彩构成教学来看，教学理念、教学方法以及教学组织形式与媒介都相对落后，缺乏系统性、实践性和创新性。在分析总结教学实践经验的基础上，发现高职色彩构成教学中主要存在以下问题：