何晴琴 万守君 蔡骅

摘 要：中国工艺美术史课程通常是老师使用PPT进行以文字和图像资料为主的讲解，一般是为完成固定的教学任务，学生的课堂参与度相对较低，没有良好的学习气氛。在课堂上，不论教学内容图文的丰富性和趣味性如何，学生大多是被动参与学习，更多是为了准备考试而学习，对分数的重视程度多于知识本身。当前VR技术在教育领域中取得了良好的应用效果，未来的发展潜力和空间极大。综合文献分析发现，在中国工艺美术史教学中运用VR技术可引导虚拟现实教学与传统教学方式有机结合。

关键词：VR技术;中国工艺美术史;教学

注：本文系2019年华东交通大学理工学院学生科研基金项目“VR技术在中国工艺美术史教学中的应用研究”（批准号：JDLGX2019-6）研究成果。

目前VR技术应用于中国工艺美术史的教学上的经验几乎为零，此课题可以促进VR技术在中国工艺美术史中教学上的应用以填补VR技术在中国工艺美术史教学应用上的空缺。传统的工艺美术史教学模式相对单一且抽象，通过VR设备构建极具视觉冲击力的情境让学生能够不受时空限制地对文物进行观察学习，加强对中国工艺美术史认知。VR技术在中国工艺美术史教学上的应用可以加快VR技术在教育方面的普及以促进教育事业和VR技术的双发展。

一、VR技术应用于中国工艺美术史教学的

理论基础

（一）建构主义学习理论

建构主义学习理论强调学习的主动性但是对事物的理解却是由人自身决定的。……